让孩子的能力“破茧而出”

2008-10-10 《为了孩子》 | 哈佛医学院梅尔列文

　　当我们真正了解了孩子的思维特征时，我们会和孩子一起欣喜地发现，没有一个孩子不能成才，优秀的孩子会更加优秀，而所谓失败的孩子也比我们想象的聪明和能干得多——他有自己的成才之路，只要别阻碍他。

　　梅尔·列文教授毕业于哈佛医学院，是美国顶尖的儿科医生及学能专家。他长期深入研究学能发展，撰写的教育学专著《破茧而出》曾被评为“2002年纽约时报畅销书榜”冠军，其别有见地的儿童教育理念在全美刮起了一股“列文旋风”。

　　受中华医学会儿科分会和惠氏公司的邀请，梅尔·列文教授来到中国，与国内顶尖专家们一起“会诊”中国婴幼儿父母的普遍问题，研讨婴幼儿学能发展新趋势。本刊记者对其做了专访。

　　融融妈妈：同样是3岁，邻居家的孩子已经会背唐诗了，我的孩子为什么话还说不全？

　　妮妮妈妈：我们早早就给孩子制定了音乐发展规划，听音乐、学钢琴……提供了各种有利条件，为什么孩子在音乐方面的表现还是很不理想？

　　凯凯妈妈：凯凯(9岁)每天想到要去上学就难过，常常哭着入睡，因为他在学校是个“笨学生”。可是，在家里，凯凯简直是个自学成才的“小工程师”，家里的任何东西他都会修。凯凯到底算聪明还是笨呢？

　　父母的这些困惑其实都与孩子的学习能力有关。

　　学习能力，对于孩子的现在与未来，其重要性不言而喻。那么，学习能力的发展受到哪些因素的影响？如何看待孩子在学习上出现的问题？父母又能为促进孩子的学习能力做些什么呢？

　　孩子本来就不一样

　　——8大系统中有不同的优劣势

　　梅尔·列文教授指出，孩子的学习能力发展水平由8个神经发展系统组成，在这当中，每个个体的孩子出现了此优彼劣的明显差异。

　　①注意力控制系统：

　　注意力控制系统指挥我们智力的分配，以便我们更有效地完成所做的事。注意力使孩子思想集中，而不分心。每个孩子有效控制注意力的时间长度差别很大。

　　②记忆系统：

　　莎莎学习很用功，可是考试成绩却总不理想，她很困惑：“知识一定是睡觉时从我的脑子里溜掉了。” 学习中想取得好成绩必须有好记性，可以说，学校的每门功课都测试记忆。

　　③语言系统：

　　语言系统包括理解、记忆、使用新词汇的能力，讲话和书写时表达思想的能力等方面，所以，善于学语言的孩子在学校里最如鱼得水，相反，稍有语言障碍的孩子想取得好成绩就很困难了。

　　④空间排序系统：

　　淘淘总是分不清左右，常穿错鞋，从来记不住把东西放在哪儿了，他似乎完全迷失在空间中，这些缺点反映了他空间排序能力薄弱。空间排序系统使我们能够感知到物体的各个部分怎样组合在一起、研究并认识熟悉的形状、用图画来思索等等。

　　⑤时间排序系统：

　　如果让娜娜连续做三件事，她就会糊涂，最终只能完成最后一道指令。显然，娜娜的时间排序能力不足。上学后，她会遇到很多困难，因为，从代数平衡式的步骤，到新朋友的电话号码，再到历史事件年代表，她会时刻受到顺序的强烈冲击。

　　⑥运动系统：

　　同龄小伙伴都会骑小童车了，奇奇却骑不了，这让他灰心丧气，很自卑，觉得自己很笨。可怜的奇奇至少在骑车这点上运动系统衰弱。运动协调性对孩子很重要，能够展示自己的才华有助于提高孩子的自尊和自信，笨拙的孩子会认为自己比灵活的同伴差得多。

　　⑦高级思维系统：

　　这个系统代表我们思维能力的顶峰，它包括多种能力，如解决问题、逻辑推理、形成和运用概念(像物理学中的物质概念)、知道何时怎样运用规则、把握复杂观念的要点等等。学龄前还难以看出孩子在这方面的优劣势，但随着学业的进展，特别是读中学后，孩子们在这方面的差异就会突显出来。

　　⑧社交思维系统：

　　贝贝努力想交个好朋友，可是，他往往会说些不合适的话或做些不合适的事，把新朋友赶走，他却很委屈，不知道自己做错了什么。

　　有些孩子天生具有独特交际才能，有些孩子得教了才会，也有些孩子(或成人)其它七个神经发展系统都比较强大，却交友困难，无法与同学(同事)合作，纵有才气也会遭到挫折。

　　每个孩子都能成才

　　无论孩子在8大系统中处于怎样的优劣势格局，他都应该能在学校和生活中获得成功。家长和老师要善于发现适合孩子的学习方式，在根据他们的不同需求提供指导的同时，鼓励他们，支持他们，帮助孩子找到属于自己的一片天空，孩子的学习能力必将“破茧而出”！

　　★父母要做明智的观察者

　　◎父母必须要学会的一件重要事情，就是应该静下心来，仔细观察自己的孩子，或者借助专业人士的评估，找到孩子在8个神经发展系统中的优势和劣势所在。

　　◎系统的能力会改变，会增长、持平，也会衰退，因此父母应密切注视孩子每个系统的发育，迅速发觉并处理重要损伤和发展延误现象。

　　★父母要做积极的建设者

　　积极推进和支持孩子的优势，在此基础上，再用优势一面带动劣势一面的发展；如对于空间排序好、语言系统差的孩子，可以在陪他搭积木的过程中一边玩一边引导他多学习说话；对于运动系统差、语言能力好的孩子，则采用边说话边做动作的方法，来提升其运动系统的发展。

　　★父母要做热情的鼓励者

　　一个孩子在小学阶段赢得众多表彰，决不能保证她在23岁时事业顺畅。而有时某些使你孩子在小学三年级备受困扰的特征，到他成人却可能转化成他的骄傲。语文课上注意力不集中，爱做白日梦，是注意力不足的缺陷，但也许是创造性思维的早期表现，令他将来有望成为作家或音乐制作人；某个孩子理解语言有困难，这迫使他很少用话语思考，而促成他的视觉思维和空间思维，注定他20年后成为设计核工厂的工程师。

　　所以，尽管孩子现在成绩一塌糊涂，兴许预示着他未来的事业与众不同。因为成人生活为不同思维提供的机遇比孩童生活多。

　　◎了解和赞美孩子特殊的思维方式是每个父母必须完成的任务。父母需要不断寻找方法和机会热情地表扬孩子，确保他不对自己失去信心，在期待未来时不灰心不气馁，这样的鼓励是孩子学习能力发展的最佳原动力。

　　◎父母要勤奋地挖掘孩子身上的宝藏，来引发他隐藏的才能。

　　对孩子来说，最好的成功是能够实践自己的长处，而不是被强迫去做适合别人的事情。

　　专家的特别提醒：

　　◇千万不要扮演“伤害者”

　　孩子的自尊心是很容易受到伤害的。父母往往是孩子们最渴望取悦和留下好印象的人，如果孩子长期处在“自己让父母很失望”的状态，孩子的不良情绪可能会让孩子受到不必要的无形折磨，并进一步侵蚀和削弱神经发展功能。

　　◇冷静看天赋

　　有些孩子被父母或老师认为是“有天赋的”，他们的智商分数很高。但绝没有什么完美的思维，因此，每个有天赋的孩子都在某个方面有弱点，而这些弱点总有一天会出问题。而且，每一个孩子的神经发展轮廓至少在一个领域有潜力或确实有天赋。

　　◇用“怎么办”取代“为什么”

　　父母应集中精力判断并弥补缺点而不是追究原因。如果孩子在处理语言、运动或交朋友方面有问题，作为父母，你不应当浪费时间去思考：“是不是都是我的过失？”“ 是不是因为他小时候耳朵感染引起的？”“会不会和他爸爸一样——遗传了他爸爸不好的基因？”你应当忽略“为什么”，而应致力于观察和思考，努力了解孩子的神经发展状态。

　　◇ 不要迷信智商测试

　　心理学家们现在普遍承认有多种不同的智慧，而智商测试只能测试出其中相对的几种智慧。过于依赖智力测试，孩子许多关键的优点和缺点会被忽视。

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《让孩子的能力“破茧而出”》摘要：有见地的儿童教育理念在全美刮起了一股“列文旋风”。受中华医学会儿科分会和惠氏公司的邀请，梅尔·列文教授来到中国，与国内顶尖专家们一起“会诊”中国婴幼儿父母的普遍问题，研讨婴幼儿学能发展新趋势。本刊记者...