《登上企鹅岛》教学设计

2008-10-14 | 企鹅企鹅岛南极

　　一、教学要求

　　知识与技能：

　　1、学习本课的生字新词，积累词汇。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，感受南极企鹅的可爱。

　　过程与方法：

　　1、引导学生独立识字。

　　2、查找图片资料，结合朗读，理解课文内容。

　　情感、态度、价值观：

　　1、感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。

　　2、激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。

　　二、重点、难道关键

　　1、了解企鹅，感受企鹅的可爱。

　　2、激发对南极的热爱与向往。

　　第一课时

　　一、看图导入

　　1、老师出示南极的课件。

　　2、学生课件，感知南极冰天雪地的景象。

　　3、出示企鹅岛的图片。

　　4、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。

　　5、激趣：大家想不想也去企鹅岛上看一看？

　　6、板书课题。

　　7、学生认读生字：“企”。

　　二、初读课文感知大意

　　1、学生自由朗读课文，标出段落序号。

　　2、分段指名读课文，评议正音。

　　3、说说这篇课文写了一件什么事？其中主要是介绍了什么？

　　4、指名反馈，评议、交流。

　　5、学生齐读课文。

　　三、学习课文1~3自然段了解企鹅岛的数量与个头大小。

　　1、出示导学提纲，引导同桌合作学习。

　　（1）认读课文1~3自然段。

　　（2）、找出介绍南极气候特点的句子，画上“——”。

　　（3）找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。

　　（4）想一想这些句子中那些词语用得好，好在哪里？

　　2、逐项指名反馈、评议、交流。

　　3、指导学生有感情地朗读课文1~3自然段。

　　四、学习生字新词，结束课堂。

　　1、老师导言：企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅，那里是否所有的企鹅都长得一样呢？请大家再读读课文，查查资料，我们等到下节课再来学习。

　　2、学习本课的生字。

　　·出示本课的生字词，指名认读。

　　企鹅大陆尽管厘米有趣颈部帽子

　　嘴里毛驴捕食所以鱼鳞状

　　·学生以各种形式地读生字。

　　·说说这些字在读音和书写上要注意些什么？

　　·老师小结，强调重点。

　　3、学生练习书写生字，结束课堂练习。

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《“登上企鹅岛”教学设计》摘要：鹅岛上看一看？6、板书课题。7、学生认读生字：“企”。二、初读课文感知大意1、学生自由朗读课文，标出段落序号。2、分段指名读课文，评议正音。3、说说这篇课文写了一件什么事？其中主要是介绍了什么？4、指名反馈...

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