德育的重点是养成教育(2)

2008-10-21 |

　　幼儿在园一日学习和生活中德育规范的形成是非常重要的。作为启蒙教师应从小处着手，细心观察幼儿在日常生活中的一举一动，采用最适合幼儿特点的方法，进行良好行为习惯的培养。为此，我们每学期要求各班根据本班幼儿的实际情况，在每周保教计划中，明确在集体教育、小组教育、自由活动、户外活动和游戏活动等五个领域，对幼儿行为习惯、自理能力等方面的教育要求，力求使幼儿在轻松愉快的气氛中受到良好的品德教育。

　　在工作中，我们十分重视对德育途径多样

　　性的研究和实践，利用环境的直观性、形象性、具体性和可感知性等特点，开展德育活动。我们的具体做法有：(1)通过每周的升旗仪式、每年的祭扫革命烈士墓等活动，让幼儿在听听、看看、讲讲中学历史、学英雄，激发崇高的爱民族、爱英雄的情感。(2)通过“祖国名胜”“可爱的家乡”等主题活动，运用幻灯、儿歌、图片、展览等形式，从幼儿最感兴趣的角度入手，使幼儿在师生互动、生生互动中，体验爱祖国、爱家乡、爱人民的情感。(3)要求幼儿在每天入园或离园时，要学会运用“您好”和“再见”等礼貌用语；在日常与人交往和游戏中要能够说“请”“对不起”“没关系”“谢谢”等礼貌用语。(4)设立以“我是小小工程师”“我有一双小小手”等区域活动角和自然角，让幼儿在自主学习中，积极参与、互相谦让、友好相处。(5)教学活动是幼儿德育的主渠道，融德育于教学之中，构建多层面多角度的互动立体教育网络，采用多媒体教学技术，丰富幼儿德育的内容、途径与方法。如在音乐活动《小鸟音乐会》、故事活动《蛤蟆吃西瓜》、认知活动《雨》、主题活动《垃圾分类与回收》、电脑作画《意愿画》等活动中，因为现代教育技术的参与，使幼儿的学习更加生动形象。(6)通过家长会、家教宣传栏和家长学校讲座等，邀请家长参与幼儿德育工作，发挥家园共育在幼儿良好习惯养成教育中的作用。

　　(三)

　　俗话说：“孩子是父母的一面镜子。”家长的品德个性、行为习惯、处世为人，对幼儿品德的形成和发展具有极大的影响。所以，在幼儿的品德养成教育中，应该构建幼儿园、家庭和社区联手合作的德育体系。家访、家长会、家长开放日、接待家长来访等，有助于在家长和教师间架设沟通和互动的桥梁。教师可以通过了解幼儿在家庭中的表现、了解家长对子女教育的态度等，向家长宣传科学育儿的方法，帮助他们端正教育观念。家长也在与教师的互动中，了解幼儿园教育的特点，以此保证家庭教育和幼儿园教育的协调一致，使幼儿德育产生实效。

　　一分耕耘，一份收获，我园的德育工作促进了办园水平的整体提高。近年来，我园获得了省、市先进幼儿园、省标准幼儿园、优秀家长学校、巾帼文明示范岗、文明单位、窗口学校等一系列称号。但是，如何把德育和幼儿素质教育有机地结合起来，如何实现幼儿园德育和小学德育的有效衔接，将是我园今后继续研究和实践的重要命题，我们将不断努力。

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