人教：《回顾·拓展二》教学设计(2)

2009-07-31 |

　　教学重难点

　　在广泛收集资料的基础上，把课内外结合起来组织学生理解文字所表达的思想内容和表达方法；提高学生的阅读鉴赏能力和习作水平；在学习过程中进行积累，感受学习语文的乐趣。

　　学法指导、

　　导入设计

　　设计一：（回顾本单元的收获）本组课文是以民风民俗俗主题的，都蕴含着丰富的人文精神。下面就以小组为单位，对本组课文的学习情况进行小结。以课文为例畅谈自己的收获，交流自己的体会和感受，说说自己的观点和见解。（使学生相互学习，相互促进，以进一步感悟本组课文阐述的民风民俗。）

　　设计二：（明确本课的学习任务。）这节课我们来学习回顾拓展二。

　　新授设计

　　一、交流平台

　　1．教师出示交流平台小林和小东的对话，请学生自由朗读，看发现了什么。

　　2．全班交流

　　（1）交流课内了解到的民风民俗：节日习俗；地方饮食；民族服饰、工艺品等。

　　（2）交流本组课文突出的表达方式：如《北京的春节》详略得当的写法；《藏戏》问与答相呼应，概括与具体描述相结合的写法；《各具特色的民居》中的举例子、列数字、打比方的说明方法等。

　　（3）交流这次习作中自己是如何学习课文中的写法，来表现民俗的特点的。

　　（4）翻阅班级的《民俗习作集》，对运用恰当的表达方法进行欣赏。

　　二、日积月累

　　1．古诗出示，正确朗读。（让学生利用工具书，或同桌交流，自行掌握。）

　　2．积累《元日》。

　　（1）了解作者，感知文章。试说说诗句的意思。

　　（2）在诗中了解到的古代的哪些春节习俗？

　　（3）欣赏本诗：元日”是阴历正月初一。这是一首写古代迎接新年的即景之作，取材于民间习俗，敏感地摄取老百姓过春节时的典型素材，抓住有代表性的生活细节：点燃爆竹，饮屠苏酒，换新桃符，充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”逢年遇节燃放爆竹，这种习俗古已有之，一直延续到今天。屠苏，指古代春节时喝的用屠苏草或几种草药泡的酒。古代风俗，每年正月初一，全家老小喝屠苏酒，然后用红布把渣滓包起来，挂在门框上，用来“驱邪”和躲避瘟疫。这两句是说：在爆竹的响声中，旧的一年过去了。人们喝着过节的屠苏酒，暖洋洋地感到春天已经来临。第三句“千门万户??尤?rdquo;，承接前面诗意，是说家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。“??尤?rdquo;，指由暗转明的朝阳。结尾一句描述转发议论。桃符：指画有神荼、郁垒两个神像或写有这两个神像名字的桃木板，正月初一清晨挂在门上，以求“避邪”。这也是古代民间的一种习俗。“总把新桃换旧符”，是个压缩省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“旧符”省略了“桃”字，交替运用，这是因为七绝每句字数限制的缘故。意思是：都是用新桃符替换了旧桃符。以桃符的更换揭示出“除旧布新”的主题。

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