人教：《11～20各数的认识》的教学设计一(2)

2009-08-01 |

　　（三）观察直尺，感知数序、大小

　　1．师：小朋友真能干，通过自己动脑知道了11──20各数的组成，下面看这把尺子，你能填空缺的数吗？

　　2．观察这把尺子上的数字，你发现了什么？（从左往右看越来越大，从右往左越来越小。）

　　3．猜数游戏。

　　（四）巩固练习，深化新知

　　A　师：小朋友真了不起，不但知道了这些数的组成，还知道了它们的大小。下面老师要考考大家，看谁能干。请选题。（题目需点击小猴、小兔等小动物才出示，让学生自己选，再答。提高学生的练习兴趣）

　　1． 13 15 18

　　20 17

　　2． 111315

　　1214

　　3．1个十和6个一组成（　）。

　　17里面有（　）个十和（　）个一。

　　20里面有（　）个十。

　　B　完成作业本练习题二题。

　　（五）联系生活，运用新知

　　1．师：其实，我们今天学的这些数在生活中也经常用，经常出现。请看大屏幕，说说图中哪些物体可用今天学的数字来表示。

　　（出示课本主题图，结合斑马线进行安全教育。）

　　2．生活中你在哪儿经常看到这些数字。

　　（六）总结课堂，延伸新知。

　　今天小朋友学得真不错，希望在生活中多注意观察，你会发现更多的数学知识。

　　板书：

　　11─20各数的认识

　　教学目标：

　　1．认识11～20各数，会正确地数数、读数、知道一个十和几个一组成几，掌握20以内各数的顺序，能比较它们的大小。

　　2．结合11～20各数的认识，初步培养学生对小数目的数感，发展抽象思维的能力。

　　3．培养学生迁移类推的能力，体验数学在日常生活中的运用。

　　4．通过动手操作、组织交流，培养学生参与和合作意识，主动探究意识。

　《7-11~20各数的认识》的教学设计二

　　教学内容：10加几的加法和相应的减法（第88页的例5）

　　教学准备：电脑课件，学生准备小棒数根

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发兴趣

　　电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？学生回答后出，出示以下复习题。

　　复习：1)卡片出示：

　　1个十和3个一合起来是( )

　　15里面有( )个十和( )个一

　　1 个十和( )个一合起来是19

　　复习2)：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢!这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？

　　(学生分类) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10

　　师：：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)

　　二、合作探究，领会新知

　　1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕(电脑演示)，仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？(盒内的10个和盒外的5个)，这样，你可以说出哪些算式？

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