人教大纲：《爬山虎的脚》教学设计(2)

2010-02-27 |

　　６、结合板书小结：因为作者“注意”了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么详细。那么它是怎么爬的？请自学课文第四自然段。

　　二、了解爬山虎是怎么向上爬的

　　１、教师范读，学生边听边圈出写爬山虎怎么爬的动词。

　　２、学生边汇报，教师边板书：触巴拉贴

　　３、在四人学习小组自主探究爬山虎是怎么爬的，注意理解“变”与“弯”与“贴”的因果关系。

　　４、小结：作者正是准确地运用了这些动词，才把爬山虎的脚是怎么爬的过程写得很具体。作者正是按照爬山虎的生长顺序来观察的，所以写得才这么有序。

　　５、观察电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程，用课文语句来解说这一过程。

　　６、重点理解什么叫“一脚一脚”往上爬。

　　⑴　假设黑板就是一堵墙，这是爬山虎的一根茎（教师用彩色粉笔画），这是嫩叶（画叶）。让学生上台用手演示爬山虎的脚，用动作演示爬山虎是怎么爬的。

　　⑵　评议刚才同学的演示。

　　⑶　再让学生上台演示爬山虎往高处爬的情景。

　　⑷　教师小结：原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬就必须再长一只脚，再巴住墙。一直往上长，必须不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。

　　⑸　看电脑演示爬山虎正面爬墙的过程，请学生用自己的话叙述。

　　爬山虎不只往上爬，还往左边、右边爬，紧紧贴在墙上，爬满整个墙。所以课文第二自然段才写“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。

　　⑹　熟读课文，试着将这一自然段背下来。

　　７、小结过渡：刚才我们学习了爬山虎触着墙的脚是怎么爬的，那么没触着墙的脚会变成什么样呢？请同学们自学最后一个自然段。

　　三、学习第五自然段

　　１、归纳触着墙和没触着墙的不同情况。

　　没触着墙：板书：萎了

　　触着墙：　板书：牢固

　　２、爬山虎的脚与墙的关系怎样？

　　３、朗读课文第五自然段。

　　四、总结

　　１、学生归纳第二、三、四、五自然段各讲的是什么内容。

　　２、复习第三、四、五这几个自然段，讲讲围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。

　　３、了解作者在观察方面有哪些地方值得我们学习的。

　　４、总结：这篇课文重点围绕“爬山虎的脚”来写，为了说清楚这个意思，作者进行了细心而有序的观察，并且用准确、生动的语言描写，使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。

　　五、听写词语

　　六、拓展作业

　　１、把课文中你喜欢的句子抄下来，说说为什么喜欢这些句子。

　　２、细心观察一种植物，将它最有特点的部分写下来，与同学交流。

　　３、实地观察爬山虎（如有条件），了解爬山虎的其他特点。

　　４、思考人类有哪些方面模仿了爬山虎的脚攀爬的原理；或我们人类在哪些方面可以模仿爬山虎攀爬的原理，去解决实际问题。

　　【教学目标】

　　１、学会本课９个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。

　　２、朗读课文。背诵第二至第四自然段。

　　３、读懂课文，了解爬山虎的特点，继续练习了解课文的叙述顺序，抓住主要内容。

　　４、学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。

　　【教学重点】

　　了解爬山虎脚的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。

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