西师大：《姐妹岛》教学设计(2)

2010-04-01 |

　　2?学生试着练读生字词所在的句子。然后请学生选择自己喜欢的句子给大家汇报读。读得好的小朋友当小老师带着大家读。

　　3?学生自由练读全文。

　　4?请学生选择自己最喜欢的一个自然段读读，让学生们都能正确、流利地通读全文。

　　五、描红感知，书写生字

　　1?出示要书写的4个生字，让学生观察生字的每一笔在田字格中所在的位置。

　　2?学生提醒哪个字不容易写好，师随机指导，如“母”的笔画顺序。

　　3?师范写。点拨、强调书写要点。

　　4?学生完成描描写写。师巡视指导，及时纠正不正确的写字姿势。

　　5?展示学生优秀作品。学生自评，师生、生生互评并给予激励。

　　六、细读课文，读中悟情

　　1?学习课文第一、三自然段。

　　(1)欣赏两岛风光片，谈谈你的感受。

　　(2)文中哪些句子，集中表现了你的感受？引导朗读课文第一、三自然段，体会两岛之美。师相机板书（宝岛）。

　　2?学习课文第二自然段。过渡：台湾岛和海南岛，都是祖国的宝岛，它们都有哪些宝贝呢？引入课文第二自然段的学习。

　　(1)生细读课文第二自然段，找出两岛之美。

　　师根据学生的回答，让学生在台湾岛、海南岛的简笔画地图上添上东海、南海、阿里山、五指山、甘蔗、椰子等简笔画图；随机指导，通过说话练习和文中“又……又……”的词语朗读，感受两岛之美。积累词语“又……又……”。

　　(2)美读课文第二自然段，表现两岛之美。

　　①生自由练读。

　　②同桌互读(读得好的竖大拇指夸夸他)。

　　③推荐读，自荐读；读后学生评价。

　　④师范读，告诉朗读小秘密(读的时候展开想象，做到眼中有物，心中有情)。

　　⑤生再练读，分组比赛读。男女比赛读。

　　3?回归整体，美读全文。

　　七、发现规律、指导背诵

　　1?引导学生发现行文规律：《姐妹岛》每个自然段都按先“姐”（台湾岛）后“妹”（海南岛）的顺序来写。

　　2?根据板书，指导背诵。

　　3?自由练背。

　　4?能背的孩子自豪站起来背，不会背的可以看书读。

　　八、交流资料，拓展延伸

　　将收集到的有关两岛的历史、风土人情、风景名胜、特产等资料，先小组交流再全班交流。

　　九、教师总结、升华主题

教学目标

　　1?认识本文8个生字，会写4个字，并按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。

　　2?能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，利用优美的语言文字激发学生阅读的兴趣。

　　3?了解台湾岛、海南岛的美丽富饶，知道它们是祖国的两大宝岛，初步感知台湾岛是祖国不可分割的一部分，激发学生的爱国情怀。

　　教学重、难点

　　1?正确认读本课8个生字，渗透识字方法。

　　2?通过朗读，激起学生对姐妹岛的喜欢、赞美，对祖国统一的殷切期盼。

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