论语四则

(五年级下册)

长春:《论语四则》教学设计

2010-05-25  | 论语 文言 孔子 

  教学准备

  课前可阅读《论语》。

  课时安排

  1课时

  教学过程

  一、由旧知导入

  1.同学们,你们知道《论语》这本书吗?能不能给大家举出几则例子?你对它还有多少了解?由此引出孔子,并简要介绍。

  2.今天我们就来学习其中的部分章节鈥斺敗堵塾铩匪脑颉

  二、正确朗读课文

  1.《论语》是文言文,诵读是学习文言文最基本的方法。我们在朗读文言文时要读准字音、读准节奏、读出韵味,先听老师读一读。教师示范朗读。读出智慧。在读中领悟文意、在读中积累语汇、在读中质疑思辨、在读中陶冶情操。

  2.请学生进行模仿朗读练习。

  3.指名朗读,互相订正。

  4.学生正确地朗读课文。

  三、理解课文,领悟含义

  1.请同学们齐读课文。

  2.大家读后一定会发现,每一则都有一个鈥溩釉烩潯b溩釉烩澥鞘裁匆馑迹(孔子说。) 为什么会有这么多的鈥溩釉烩澞兀(因为《论语》是一部记录孔子和他弟子言行的书,用鈥溩逾澥潜硎径岳鲜Φ淖鹁础)

  3.自学:鈥準槎涟俦椋湟遄约潱氪蠹冶叨量挝谋叨哉兆⑹图笆掷锏墓ぞ呤槔斫庹庑┚渥拥囊馑肌H绻龅讲焕斫獾淖执剩氚阉隼础

  4.小组内学习:针对不理解的字词进行小组讨论。

  5.全班交流,重点理解以下词语和句子的意思:

  患:忧虑,怨恨。不忧虑别人不了解自己,只忧虑自己不了解别人。

  诲:教,导。由,教给你对待知与不知的态度吧:知道就是知道,不知道就是不知道──这就是聪明智慧。鈥

  故:旧知识。新:新知识。在温习旧知识后,能有新体会、新发现,就可以当老师了。

  自省:自我反省。看见贤人要想着向他看齐,看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。

  四、结合体会再读

  1.你喜欢哪句话?读给大家听,并联系自己的独特感受和生活体验谈谈见解。

  2.把课文背诵下来。

  五、作业、课外激趣探究

  有人说,若中国人不知道有孔子,不能算是有思想的中国人;知道了孔子,而不知道《论语》,也不能算是有思想的中国人。请同学们在课后多积累《论语》的内容,相信一定会让你们受益匪浅。

  板书设计

  《论语》四则

  学习态度鈥湶换既酥患褐疾恢艘病b

  学习态度鈥溣桑迦曛!知之为知之,不知为不知,是知也。鈥

  学习方法鈥溛鹿识拢梢晕σ印b

  学习态度鈥溂退计胙桑幌投谧允∫病b

  教学目标

  1.学会2个生字,认识4个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,注意文言文的读法。

  3.仔细体会四则语录的深刻含义。

  教学重点

  理解四则语录的含义,感受文言文独有的语言精炼的特点。

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《长春:“论语四则”教学设计》摘要:还有多少了解?由此引出孔子,并简要介绍。 2.今天我们就来学习其中的部分章节——《论语》四则。 二、正确朗读课文 1.《论语》是文言文,诵读是学习文言文最基本的方法。我们在朗读文言文时要读准字音...
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