北师大：《文具店》教学设计

2010-12-25 | 教学文具进一

　　教学内容：北师大版数学二年级上册第四单元48、49页（倍的应用一）

　　教材简析:

　　根据学生年龄特点，教材创设了??文具店??这一情境，调动学生的积极性，与前一节??做一做、说一说??不同的是，本节再次安排了倍数关系的例题，通过??画一画??的形式，在动手操作中让学生进一步体会??倍??的含义，发展解决问题的能力。

　　学情简析:

　　学生对??倍??的含义已经有了初步的理解，知道了求一个数是另一个数的几倍用除法计算，在此基础上进一步体会??倍??的含义，理解掌握求一个数的几倍是多少用乘法计算。因为有了一定的积累。学生接受起来会比较容易。

　　目标预设:

　　1、结合解决具体问题的过程，进一步理解??倍??的意义，以及它与乘除法意义的联系。

　　2、学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题，发展应用数学的意识和解决问题的能力。

　　3、知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。

　　教学重点：体会??倍??的含义，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。

　　教学难点：在具体活动中真正理解??倍??的含义。

　　教学准备：教师准备：教学挂图、贴图

　　学生准备：小棒若干。

　　教学过程：

　　（一）创设情景，进行估算。

　　出示挂图。

　　师：袋鼠阿姨的文具店生意可好了。看！来买东西的动物可真不少。请同学们看图说说都有谁？

　　（二）、探索新知，解决问题。

　　1、说一说

　　请同学们认真看图，说一说，你从图上知道了什么？

　　小兔买一枝铅笔花了2元钱。

　　小狐狸买铅笔花的钱是小兔的4倍。

　　小牛买了3枝铅笔。

　　三位顾客的话是什么意思？

　　2、填一填。

　　师：需要我们解决什么问题呢？需要什么条件？

　　小兔买一只笔花2元，那小牛买3只笔花几元？请你帮他算一算。

　　3X2=6（元）

　　狐狸花了多少钱？

　　4X2=8（元）

　　请同学们独立完成，再小组交流，你是怎么想的？

　　一枝铅笔2元钱，小牛买了3枝，就有3个2元，小牛要花6元钱。

　　狐狸花的钱是小兔的4倍，就有4个2元，就花了8元钱。

　　全班汇报。

　　3、变式练习。（小黑板板书）

　　（1）小牛买笔的枝数是小兔的几倍？

　　（2）小牛花的钱是小兔的3倍，它花了多少钱？

　　（3）狐狸买了4枝笔，花了多少钱？

　　4、画一画。

　　3片叶子配一朵花，15朵叶子配几朵花？

　　有3个○，△的数是○的2倍，△有几个？

　　请同学们独立画一画，再交流。

　　用算式怎么表示？

　　15梅3=5

　　2X3=6

　　为什么要这样列式，你是怎样想的？

　　第一题是在求15里面有几个3，用除法。

　　另一题是在求2个3（3的2倍）是多少，用乘法。

　　（三）、练习巩固

　　1、比一比。

　　出示书.P49.1图，看图理解题意，再解答：

　　2个8CM是多少？

　　用乘法：2X8=16CM

　　10元是5元的几倍？

　　用除法：10梅5=2

　　2、算一算。

　　河马有7匹，斑马的只数是河马的5倍，斑马有几只？

　　用乘法：7X5=35（匹）

　　6个红求，2个白球，红珠是白珠的几倍？

　　用除法：6梅2=3

　　你能直接看出红珠是白珠的几倍吗？

　　说一说：为什么两题都是倍？但第一题用乘法，第二题用除法？

　　第一题是求5个7的和是多少，用乘法。

　　第二题求6里面有几个2，用除法。

　　3、想一想。

　　理解题意：

　　面包车上有6位乘客，大客车上是面包车上的2倍，大客车上有几位乘客？

　　6X2=12（位）

　　独立计算后，交流。

　　（四）、拓展性学习

　　面包车上有6位乘客，是小轿车上的2倍，小轿车上有几位乘客？

　　6梅2=3（位）

　　可以摆学具，可以画图。

　　（五）、总结。

　　师：今天你有什么新的收获？

　　（六）、板书设计。

　　文具店

　　小牛买3只笔花几元？

　　3X2=6（元）

　　狐狸花了多少钱？

　　4X2=8（元）

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《北师大：“文具店”教学设计》摘要：。学生接受起来会比较容易。目标预设: 1、结合解决具体问题的过程，进一步理解倍的意义，以及它与乘除法意义的联系。 2、学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题，发展应用数学的意识和解决问题的能力...

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