《青山不老》教学感知

2011-07-08 | 青山青山不老同舟

一、出示图片，激情导入

　　１、出示一幅如诗如画的山林图：

　　师：同学们，在我国的晋西北有这样一个山沟，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。景色如诗如画。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗？

　　好，这节课我们就来学习：《青山不老》请同学们齐读课题：

　　昨天老师不知大家预习了课文，“青山不老　”　在文中的什么地方出现的？这是写作者感悟的一个句子。作者为什么有这样的感悟？“青山不老　”到底是什么意思？带着这些问题让我们走进课文！

二、初读课文，整体感知

　　要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。

　　思考：课文主要讲了什么内容？（老人＿＿＿艰苦的条件下＿＿创造了奇迹＿＿，感悟＿＿＿）

　　默读课文，你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了？

　　预设交流点：

　　１、６５岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。

　　２、他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。

　　３、他已经８１岁，知道终有一天自己也会爬不起来。

　　４、老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸──也许老人进去后就再也出不来了。（读）

三、以文入情，感受奇迹

　　１、抓“奇迹”：

　　正是这样的一位古稀老人，在年迈之时却创造了一个奇迹，再读课文，找找老人创造了什么奇迹？

　　预设交流点：

　　⑴　窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

　　这段话中有两个“全”，让你感受到了什么？指导读这段话。

　　⑵　１５年啊，绿化了８条沟，造了７条防风林带，３７００亩林网，这是多么了不起的奇迹。

　　⑶　杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。（读）

　　２、体验绿洲所处环境的险恶：

　　⑴　这样的一片绿洲在祖国大地上随处可处见，能称之为是“了不起的奇迹”吗？这一奇迹究竟是在什么样的情况下，什么条件下创造出来的？

　　从文中找一找，画一画。把自己的感受写一些。（文章哪里写的？）

　　读一读（再读课文，感受青山之美，环境之恶。）

　　⑵　轻声读课文第二自然段，说说你从哪儿感受到了这个地方的险恶。

　　①　根据学生交流情况，随机用课件介绍晋西北的地理、经济，西伯利亚大风、干旱、霜冰、沙尘暴。

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《“青山不老”教学感知》摘要：读课文，整体感知要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。思考：课文主要讲了什么内容？老人＿＿＿艰苦的条件下＿＿创造了奇迹＿＿，感悟＿＿＿默读课文，你从哪些词句中感受到老人确实年岁...

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