北师大版：游戏公平教案 4

2012-02-23 | 可能北师大教案

　　教学内容：

　　北师大教材四年级下册??游戏公平??。

　　教材分析：

　　随机现象是指这样一种现象，在相同的条件下重复同样的试验，其试验结果不确定，以至于在试验之前无法预料哪一个结果会出现；但大量重复试验，其结果会出现一定的规律。概率学习的一个首要目标是使学生不断体会随机现象的特点，而这需要学生亲自试验，通过对试验结果的分析不断体会。在第一学段中，学生已尝试定性描述事件发生的可能性，在第二学段中学生将进行一些简单的可能性大小的计算。但教材没有马上进入计算，而是抓住??可能性相等??这一重要概念，通过游戏活动加深对它的理解，为五年级学习用分数表示可能性的大小，按指定的可能性大小设计方案奠定基础。

　　学生分析：

　　在概率方面，学生对有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的有初步体验；能列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性能做出描述。特别是在三年级时学习可能性，已经接触过抛硬币和转转盘等，对分析可能性大小有一定的经验基础。这都为这节课体验等可能性，分析判断规则的公平性，设计公平的游戏规则奠定了一定的基础。

　　教学目标：

　　1．知识与技能：根据生活经验和试验数据，判断简单的游戏规则的公平性。能设计对双方都公平的游戏规则。

　　2．过程与方法：通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，进一步体会不确定现象的特点。

　　3．情感态度价值观：通过创设教学情景，让学生参与活动，在活动中获得直观感受。

　　教学重点：

　　1．体验、分析、判断规则的公平性，设计公平的游戏规则。

　　2．在不公平游戏中讨论对双方及多方都公平的游戏规则。

　　教学难点：

　　让学生在游戏活动中体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。

　　教学流程：

一、创设情境，提示课题。

　　师：老师想请大家来玩一个扳手腕游戏，分为男生、女生两个代表队。

　　男：李龙（很健壮的男生）女：郭明月（很瘦小的女生）

　　师：男生胜出，祝贺你们。看来有些同学有意见了。你们觉得老师这样安排比赛公平吗？哪里不公平了？（身高、体重应该差不多）

　　在生活中，只有公平的事情才能令大家满意，游戏也要有公平的规则才能进行，怎样的游戏规则才公平呢？今天我们就来研究游戏公平问题。

　　板书课题，出示幻灯片。

二、调整游戏，感受公平。

　　课间休息时，小明和小华准备下棋，在决定谁先走时，他们都很谦让，你能替他们想个办法，决定谁先走吗？

　　笑笑也为他们想了一个掷骰子的方法。她是这样说的：?? 点数大于3，小明先走；点数小于3，小华先走。??她这个办法公平吗？为什么？你们同意她的说法吗？

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《北师大版：游戏公平教案 4》摘要：确定的，有些则是不确定的有初步体验；能列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性能做出描述。特别是在三年级时学习可能性，已经接触过抛硬币和转转盘等，对分...

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