人教版新起点英语二年级上册：lesson1 教案(2)

2012-04-23 |

　　6．在复习A部分单词的基础上，教师可以让学生拿出自己的家庭合影照片，并引导学生逐步学会介绍：This is my mom, my dad and my sister....

　　7．简笔画教学与训练：

　　教师可以在本课教会学生画不同的家庭成员。

　　8．录音材料:

　　A项：CHANT

　　（1）

　　Dad and mom, I love you．

　　Grandma and grandpa I love you too．

　　I love my brother．

　　My sister loves me．

　　I have a happy family．

　　（2）

　　Sister, brother, mom, three．

　　Grandpa, grandma, dad, three．

　　Six and me is family．

　　NEW WORDS：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister．

　　B项：MONOLOGUE

　　Girl: Look! This is my grandpa, grandma, dad, mom, brother, and little sister．I love them．

　　9．补充材料:

　　A项：CHANT

　　（1）

　　1 father, 1 sister, 1 brother,

　　1 grandpa, 1 grandma, 1 mother,

　　1, 2, 3, 4, 5, 6 and me,

　　Together we are a family．

　　（2）

　　One is my grandma．

　　Two is my mother．

　　Three is my grandpa．

　　Four is my brother．

　　Five is my sister．

　　Six is me．

　　Seven is my father．

　　A happy family．

　　课堂学习评价

　　1．教师指导学生把学习有关家庭成员的6个单词的情况用☆符号记入学习档案。学习档案的记录内容可以选择以下项目：

　　—教师请同桌学生相互记录听指令做动作的情况，并将填有记录结果的表格放入学习档案。

　　—教师将6个家庭成员的简笔画制成表格发给每个学生，请学生用勾和叉记录反应结果。课后教师将表格收回，并进行正确与错误的统计，最后将表格放入学习档案。

　　—教师还可以参考使用下面的评价工具:

　　此表格可以让学生在学校填写，也可以留做家庭作业，请家长帮助完成。完成后，教师或家长指导学生将表格放入学习档案。

　　2．教师具体而简要地记录学生当堂表现:

　　—对本课学习内容有浓厚兴趣的学生有多少人？

　　—听单词，能正确指出图片的学生有多少人？

　　—指图片，能正确说出单词的学生有多少人？

　　—能说出歌谣的学生有多少人？

　　—能积极参与pair work活动的学生有多少人？

　　3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：

　　—教师给学生播放歌谣录音，请学生听录音，并根据听到的单词做出相应的动作反应。教师进行现场记录。

　　—通过听、说歌谣，并进行表演，检查学生掌握有关家庭成员单词的熟练程度。

　　—通过B 部分的pair work活动，检查学生是否能够运用本课所学单词及简单句型进行介绍。

　　—要求学生听词画人物形象图。教师有选择地收集学生图画作品，并进行口头评价，或用某种有激励作用的方式把对作品的评价记录在案。

　　—鼓励学生听音模仿单词、用TPR表演听到的单词，并大胆模仿说歌谣。

　　—请学生回家拿出家庭合影向家长介绍照片上的人物。家长写出对孩子看照片表达的评价意见，教师将其存入学习档案。

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