西师版三上：《太阳，你好》教学设计（1）

2012-10-18 | 三上教学真善

　　教学目标

　　1?学会本课生字新词，并能正确书写。

　　2?用读、思、评结合的方法，理解课文内容,感受“太阳最爱孩子”的含义。

　　3?有感情地朗读课文。读文章时边读边思考并能提出问题。

　　4?学会感受和欣赏真善美的事物。

　　教学重点

　　1?用读、思、评结合与边读边思考的方法，理解课文内容。

　　2?学会感受和欣赏真善美的事物。

　　教学准备

　　教师：生字卡片、多媒体或教学挂图、朗读录音带或用于配乐的磁带。

　　学生：搜集了解有关太阳的资料。

　　教学时间

　　1～2课时。

　　教学过程

一、猜谜激趣，导入新课

　　师：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。

　　从我们出生那一刻起，太阳就天天伴随着我们的成长，今天，我们就来学习《太阳，你好》

　　这篇课文，看看太阳都为小朋友们做了些什么？（师画出太阳简笔画）

二、配乐欣赏，感知全文

　　1. 老师自己配乐范读。辅之以多媒体幻灯片或挂图，展示文中所描绘的景象。

　　2. 小组合作，借助生字卡片互教互学，巩固生字读音。

三、初读课文，理解大意

　　1.自由读课文，注意读准字音、读通句子。

　　2.指名分段读课文，整体把握课文大意。（注意纠正字音）

　　3.齐读课文，思考：课文是从哪几个方面写“太阳”的？

四、美读交流，感悟体验

　　（一）学习第1段。

　　1.齐读第1段，结合旁批说说你读懂了什么。

　　2.生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。（鼓励学生联系上下文来理解字词，对拟人的修辞手法进行提示、指导）

　　3.有感情地朗读第1段。

　　太阳行走在天上。他看见的东西最多，他听说的故事最多，他知道的事情也最多。（“最多”一词重读）指导读——师生点评——分组赛读。太阳这么见多识广，那他都看见些什么，听见些什么，知道些什么呢？

　　（二）学习第2~14段。

　　1?第2~3段（可依据学生回答进行变序教学）。

　　(1)学生自主选择自己喜欢的部分研读，边读边思考并提出问题，为什么喜欢它？（字词方面鼓励学生结合上下文，借助工具书或小组相互讨论自主解决）

　　(2)你看到了一幅什么画面，相互议一议，并把自己感受到的批在旁边。

　　(3)全班交流自己读后感受到的美景。根据学生发言，师相机出示挂图或多媒体教学课件，让生看看太阳怎样放出温暖，使一切变得美好的。可以淡淡地画出简笔画做板书背景。

　　(4)多形式有感情地朗读。

　　先自己美读，也可以同桌合作读一读；再指名读——互动点评——分组或男女生赛读。

　　2?第4段。

　　“他知道小朋友们爱吃水果，就发出光来，放出温暖来，叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。”

　　（1）学生说出自己喜欢的部分，教师相机展示课件或挂图。

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《西师版三上：“太阳，你好”教学设计（1）》摘要：资料。教学时间 1～2课时。教学过程一、猜谜激趣，导入新课师：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。从我们出生那一刻起，太阳就天天伴随着我们的成长，今天，我们就来学习《太阳，你好》这篇课...

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