数学二年级上册:《2、3、4的乘法口诀》教学设计
教学内容:教科书第54~55页例2、例3、例4及做一做。
教学目标:
1、使学生经历编制2、3、4乘法口诀的过程,体验2、3、4的乘法
口诀的来源,理解每句乘法口诀的意义。
2、初步记住2、3、4的乘法口诀。
3、培养学生合作学习,认真观察,独立思考问题的习惯。
教学重点:编4的乘法口诀。
教学难点:学生记忆4的乘法口诀。
教学准备:课件、小棒
教学过程:
一、 以旧引新:
把口诀补充完整,并写出相应的乘法算式。
二五( ) 一五( ) 四五( ) 三五( ) 五五( )
【设计意图:通过复习,巩固前面所学的5的乘法口诀,沟通新旧知识之间的联系,进一步为下面的学习2、3、4的乘法口诀做铺垫。】
二、探究新知:
1、导入:我们已经学会了5的乘法口诀,今天我们学习2鈥4的乘法口诀。
板书课题:2、3、4的乘法口诀。
2、学习2的乘法口诀。
(1)出示情景图:
(2)让学生仔细观察图。
(3)引导学生探索:一棵幼苗上长出几片子叶怎样用乘法算式表示?为什么?
(4) 板书:1个2 1脳2= 2脳1=
(5)引导学生编口诀
(6)求:两棵幼苗上长出几片子叶呢?
(7)小结: 2的乘法口诀有几句?怎样记?
【设计意图:创设向日葵的情景图,借助鈥溡豢糜酌缟险趴狡右垛澮2的乘法口诀,引导学生利用已有的知识编2的乘法口诀,不但增强了对乘法口诀的意义的理解,而且拓展了学生课外知识。】
3、学习3的乘法口诀。
(1)让学生仔细观察图。
A:提出:每行种几棵向日葵?
1个3,用乘法算式怎样表示?
板书:1脳3=3 3脳1=3
B:引导学生编乘法口诀?
板书:一三得三
C:师引导:两行向日葵有几个几?3行呢?
板书: 2个3
3个3
D:小组讨论:怎样写乘法算式和编口诀?
E:根据学生的汇板书:2脳3=6 3脳2=6 二三得六。
3脳3=9 三三得九
F:小结: 3的乘法口诀的特征。
【设计意图:2、3的乘法口诀是继5的乘法口诀学习的,采用引导、交流等手段让学生自己探索,加深学生对乘法意义的理解,让学生观察由鈥溝蛉湛⒀库澋较蛉湛湷じ呃测澋墓讨醒2、3的乘法口诀,让学生学得轻松、愉快、有趣。】
4、学习4的乘法口诀。
(1)引导学生动手操作:学生拿出4根小棒摆出一个正方形。
(2)讨论:摆一个正方形要用几根小棒?
(3)引导学生在本子上写乘法算式、编口诀。
(4)汇报:
板书:1脳4=4 2脳4=8 4脳3=12
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