小学三年级音乐教案:《草原上》教学设计
一、教学分析:
1、教材分析:
歌曲 《草原上》是4/4拍、羽调式歌曲。所在单元鈥湶菰潱潜静崾橹形ㄒ黄鸬胶胙锩褡逡衾值牡ピMü究蔚难埃梢允寡私夂腿劝婀囊衾治幕銮棵褡逡馐逗桶饕迩椴佟
歌曲的音乐语言十分简练,基本素材只有一个包含两个乐句的8小结乐段。其节奏舒展,旋律优美,是近期内最适合引导学生进行试唱教学的内容。它可以让学生们再学习中综合运用以往学习的乐理知识及音高概念,在发展学生读谱能力的过程中起到关键的过渡作用。
2、学生分析:
三年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强,是从低段向高段过渡的时期。可以进行简单的视唱训练,但在表现音乐方面却萌生一丝羞涩。
二、教学目标:
情感目标:有感情地唱好这首歌,并通过音乐实践活动来进一步感受蒙古族歌舞的民族风格。
知识目标:在视唱教学中巩固学生对音高、基础乐理的综合运用。
能力目标:通过小组合作表演等音乐实践活动,发展学生的自主学习能力,提高学生读谱能力和合作协调能力。
三、教学重点难点:
教学重点:
1.有感情的演唱歌曲《草原上》。
2.初步体会蒙古族民歌羽调式的旋律特色,体验不同的音乐形象并表现。
教学难点:
1.视唱教学中对全音符、二分音符、四分音符的正确演唱及音准的把握。
2.教学mi、sol、la,并进行以此为基础间的旋律创编。
四、学法指导:
教学中教师通过运用讲解法、示范法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生,为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、交流音乐、体验音乐的机会。
而学生则通过听、演、唱、说、舞等一系列的参与音乐的活动,陶冶了情操,激发了兴趣,激活了表现欲、创造欲,使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
五、教学过程:
1.音乐导入
教师提问:同学们,老师要播放一段歌曲,你们能听听这是哪个民族的歌曲吗?
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