《求比一个数多（或少）百分之几的数是多少》教案设计(3)

2015-11-30 |

　　方法一是先求出今年比去年增加的图书册数，再加上原有的册数就是今年的图书册数。

　　方法二是先求出今年图书册数是原有图书册数的百分之几，再根据百分数乘法的意义求出今年的图书册数。

2．小结。

　　（1）该如何求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的问题呢？

　　（2）通过再次对比得出：求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的问题，与求比一个数多（或少）几分之几是多少的问题的数量关系与解题方法是完全相同的，只是题目中的分数换成了百分数。

　　【设计意图】学生通过独立思考、同桌合作、全班交流反馈的形式，经历观察比较、独立思考、得出结论的数学活动过程，激发了学生探究数学知识的兴趣，渗透知识之间相互迁移的数学思想。使学生学得轻松、学得快乐，感受到学习的乐趣。

　　（三）知识应用

1．龙泉镇去年有小学生《求比一个数多（或少）百分之几的数是多少》教案设计(3) 人，今年比去年减少了。今年有小学生多少人？

2．袁隆平是我国著名科学家，被誉为“杂交水稻之父”。2011年，袁隆平指导的杂交水稻试验田平均每公顷产量达到近《求比一个数多（或少）百分之几的数是多少》教案设计(3) 吨，比全国水稻平均每公顷产量多了约。2011年全国平均每公顷水稻产量大约是多少吨？

　　（1）请学生独立思考并解答。

　　（2）交流反馈，说一说你是怎么想的。

3．参赛作品共有125幅，一等奖6幅，二等奖占参赛作品的16%，三等奖的数量比二等奖的数量多4%。提出用百分数解决的问题并进行解答。（至少提出两个问题并解答。）

　　【设计意图】通过上述练习题，把学生所学的知识和已掌握的解题能力巧妙地融合在一起，既使学生巩固本节课所学知识，弄清了数量关系，又使学生的知识得到了整合，提高了学生的发散思维的能力。

　　（四）课堂小结

　　通过本节课的学习，你掌握了哪些知识？

　　你是怎样获得这些知识的？

　　你还有哪些疑问？

　　（五）随堂作业

　　独立完成教材第92、93页练习十九的第5、7、8题。

浙江省诸暨市实验小学教育集团　许敏燕

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