2016年苏教版六年级下册《解比例》教学反思
课题 |
解比例 |
主备人 | |||
时间 |
4月5日 |
副备人 | |||
教 学 内 容 |
解比例 |
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三 维 目 标 |
知识与技能 |
使学生进一步理解和掌握比例的基本性质,知道什么叫做解比例。 |
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过程与方法 |
学会应用比例的基本性质解比例。 |
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情感与价值观 |
掌握解比例的方法,并运用解比例的方法解决简单的问题。 |
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教 学 重 点 |
进一步掌握和理解比例的基本性质。 |
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教 学 难 点 |
掌握解比例的方法。 |
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教 学 准 备 |
聽 | ||||
教 学 过 程 |
一、复习 1.上节课我们学习了一些比例的知识,谁能说说什么叫做比例? 2.比例的基本性质是什么?应用比例的的基本性质可以解决什么问题? 3.应用比例的基本性质,判断下面哪一组中的两个比可以组成比例? 6∶10和9∶15 20∶5和4∶1 5∶1和6∶2 4.根据比例的基本性质,将下列各比例改写成其它等式。 3:8=15:40 9/1.6= 4.5/0.8 二、教学新课 (一)出示例5 1、写出比例 (1)审题,帮助学生理解题意。提问:怎样理解鈥湴颜掌幢壤糯筲澱饩浠埃 (放大前后长的比和宽的比是可以组成比例的) (2)如果把放大后照片的宽设为X厘米,那么,你能写出哪些比例? 引导学生写出含有未知数的比例式。 (3)交流所列的含有未知数的比例式。 告诉学生:鈥溝裆厦嬲庋蟊壤械奈粗睿凶鼋獗壤 2、解比例(学生先尝试解比例,再集体讨论如书本所列的比例式) (1)讨论:怎样解比例?根据是什么? 学生根据自己所列的正确比例式尝试解比例。 (2)思考:鈥湼荼壤幕拘灾士梢园驯壤涑墒裁葱问剑库 教师板书:6x=13.5脳4。 鈥溦獗涑闪耸裁矗库潱ǚ匠獭# (3)让学生把解比例的过程完整地写出来。 指名板书。 3、检验 (1)可以怎样来检验结果是否正确呢? (2)交流发现: a.可以根据比例的基本性质来检验。 b.可以根据放大前后长与宽的比值是否一样来检验。 4、总结解比例的过程。 提问:鈥湼詹盼颐茄傲私獗壤蠹一匾湟幌拢獗壤紫纫鍪裁矗吭僭趺醋觯库 (先根据比例的基本性质把比例变成方程。再根据以前学过的解方程的方法求解。) 鈥湸由厦娴墓炭梢钥闯觯诮獗壤墓讨心囊徊绞切轮叮库 (根据比例的基本性质把比例变成方程。) 5、补充练习: 利用比例的基本性质,把下列比例改写成含有未知数的等式。(投影出示,由学生独立完成后汇报。) 2/8=9/x x/25=1.2/75 1/2:1/5= 1/4:x 2/8=9/x x/25=1.2/75 1/2:1/5= 1/4:x 三、巩固练习。 1、做练习十第6、7题。先说说按比例鈥溗跣』蚍糯筲湹暮濉T倭谐鱿嘤Φ谋壤讲⑶蠼狻 2、做练习十第8题。学生独立审题并解题。讲评时重点指导学生解决第(2)问。 四、全课小结: 1、通过本课的学习,你有哪些收获? 2、这节课我们学习了解比例。想一想,解比例的关键是什么? (根据比例的基本性质将比例式转化成已学过的简易方程),然后再解简易方程即可。 |
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课 后 作 业 |
如果5a=3b,你能写出尽量多的比例式吗?并用含a的式子表示出b。大家来比赛谁找的多。 练习十四5、6、7、8 同步练习 |
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教 学 反 思 |
单独教学完解比例后再来教学例2。本来教材的编排是先教学例2再教学例3,在备课时我觉得在例2里既要教学如何解比例,又要教学如何根据题意列出比例,对学生的学习有一定困难,所以做出先教学例3再教学例2的调整这样调整后难度明显降低了,学生学习的效果也很好。 整节课下来,学生能按设想完成本节课的学习任务。效果很好。 |
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