沪教版小学二年级下册数学《轴对称图形的认识》教案(2)

2016-07-05 |

3、剪一剪——认识轴对称图形。

　　（1）师：前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备了一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码？

　　在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。

　　学生小组合作，完成剪一剪。

　　组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。

　　（2）引导学生明确剪对称图形的方法。

　　要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。

　　教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。

　　同桌交流，将剪出的图形对折，看看是否完全重合，说说同桌剪的是不是轴对称图形，怎样判断？

　　教师引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。

　　学生操作，判断。指名上台演示，说说判断的理由。（展示时，教师注意让学生从不同的方向，横着、竖着、斜着的方向对折，感受不同角度进行判断。）

4、引导学生认识对称图形的对称轴。

　　谈话：将对折的图形打开，你有什么发现？（中间有一条折痕。）

　　师：这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。

　　同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。

　　学生认识对称轴，画出对称轴。

5、同桌之间互相找找剪出来的轴对称图形的对称轴。

　　学生找，互相说。

6、说一说，在我们的周围你能找出轴对称图形吗？

三、拓展延伸，巩固深化

1、指导学生完成教材第29页“做一做”。

　　说说哪些图形是轴对称图形，说明理由。

　　引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。

2、完成教材“练习七”的第1、2题。

　　谈话：生活中还有很多图形是轴对称图形，老师收集了一些图形，这里有轴对称图形吗？你是怎样确认的？

　　出示第1题的图形，让学生小组交流，说说自己的看法，指名汇报。

　　教师小结：这里的五角星，乒乓球拍和飞机的图案对折后能完全重合，都是轴对称图形，你能指出它们的对称轴吗？（学生互相指一指，并指名上台指。）

　　谈话：我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形，你能找出来吗？

　　出示第2题的数字图，学生寻找。

　　交流汇报。

3、完成教材“练习七”的第3题，连一连。

　　学生读题，说说下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的，连一连。

　　学生连线，教师巡视，指名汇报。

四、课堂小结

　　师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？

　　学生自由发言。

五、教师小结

　　这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。

板书设计：

　　轴对称图形的认识

　　剪一剪。

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