幼儿园孩子吃饭慢的个案分析对你会有所帮助(4)

2016-07-27 |

分析：

　　婷婷比较有自己的想法，有的时候脾气很倔，如果决定下来一件事情，我们成人用强硬的态度逼她做她不喜欢的事情，即使表面同意了，可是心里还是会有不服气。有的时候，她比较专一，认定一件事物、一个人的时候很难去改变，所以她在班级里的好朋友相对来说也比较固定。

　　今天，遇到这样的事情也是比较棘手的，一方面不忍心雨欣就这样被拒绝，另外一方面也不想任由婷婷这样任性，可是在自己的逐步引导下，结果如我所期待，所以这件事情给我的感触很大。

　　“身教胜于言传”，这句话一点也不假，婷婷不想跟雨欣一起玩，也许有她自己的道理，雨欣在班级中的各方面能力相对来说比较弱，动作协调上相对来说比较迟缓，……也许这些的种种都是她的理由，我们教师遇到这样情况的时候，最先注意到的是我们的态度，我们对这部分孩子的态度也决定着其他人对他们的态度。

　　所以，今天我率先做到了接纳，在婷婷面前做表率，我的行为潜在地告诉了她“我很喜欢雨欣，我想跟雨欣玩，你想一起参加吗？”看到我们玩得那么开心，婷婷自然会加入，久而久之，我觉得婷婷对雨欣的这种“偏见”会逐渐消失。

　　观察四

　　下午吃点心的时间到了，等到差不多2:25的时候，我提醒被吃完的孩子要快点了，因为30分要下去做午间操，又过了三分钟，我四周看了看，还剩下差不多六七个孩子，我故意提高音量，请吃完的孩子跟我一起从一数到一百，待数到一百的时候，大家都要吃完

　　“1,2,3,4，……99,100”我看着婷婷小口地吃着，边吃边看看我，不过等到数到100的时候，她还是没能吃完，无奈我只有带着其他孩子去操场做操，而她则继续在教室吃点心。

　　等到吃完点心后，我看她已经吃完了，乖乖地坐在小椅子上，“今天的点心不喜欢吗？”婷婷听到我的话语后很疑惑，从她的眼神可以看得出，她是准备好被老师批评的，可是老师一下子“温柔”起来，很显然她很不适应，不过，她的脸色很快从紧张慢慢地恢复了正常，“我的牙齿有点疼……”“牙齿疼？那我可要打电话问问你妈妈是不是这么回事了？