苏教版五年级语文上《狐狸和葡萄》教学设计

2016-08-18 | 文言伊索狐狸

教学目标：

1.正确流利有韵味地朗读课文，文白对读，了解课文内容，激发阅读文言文的兴趣。

2.感受文言文的表达特点，积累语言。

3.理解文章寓意，尝试运用文言文方式简单仿写。

教学重点：

　　有滋有味地朗读课文，激发阅读文言文的兴趣。

教学难点：

　　能运用文言文方式简单仿写。

教具准备：

　　PPT

教学过程：

一、对比诵读，激趣导入。

1.同学们，老师对你们平时的朗读经常提出哪些要求？（板书：正确、流利、有感情）是呀，我们朗读首先要做到正确，在正确的基础上达到流利，最后还应将感情送入文字之中。不同的文章怎样都才能称得上有感情呢？比如说：写美景的语句我们要读出？写人物对话的片段我们要读出？

2.课下老师请你们重温了曾经学过的两则寓言故事????《狐狸和乌鸦》、《狐狸和葡萄》（又名《酸的和甜的》。它们都出自于同一本书????古希腊的《伊索寓言》。（板书课题 ??伊索寓言??）。

3.对读片段：这两个小故事中都写到了狐狸，老师从中各选了一段狐狸说的话（课件出示），试一试，你能把它读好吗？指名读，适时点评。

4.教师朗读：听了大家的朗读，老师也想当一只老狐狸来读一读，好不好？（课件出示文言文中狐狸的语句）

5.引出古文：同学们，老师读的与你们有何不同？没错，老师读的是古时候的狐狸说的文言文，你们读的是现代的狐狸说的白话文。孩子们，知道吗，这段文字出自于《伊索寓言》中的《狐与葡萄》。（板书：狐与葡萄）我们一起看看有关的资料简介：（课件出示）接下来我们就走进文言文《狐与葡萄》，去感受小古文的美妙。

二、初读感知????读正确。

1.生自由读，要求：读准字音，读通句子。

2.初谈感受：孩子们，说说你读完的第一感觉？

3.指名朗读：谁来读一读，相机评议、正音。

4.教师范读：下面老师来读读怎么样？请大家拿好笔，听老师读，如果听到和自己读得不一样的停顿，拿出笔来，标注一下。

5、请对照一下，你们标注的停顿对不对？（出示课件????标有停顿符号的课文）

6.生再自由练读：要求：读准字音，读通语句，读对停顿。

7.指名读，再谈感受：读到这儿，老师想知道，小古文还像你们先前认为的那么难读吗？读着读着，还越读越怎样？

三、再读抓??之??????感受韵味。

1.是的，小古文读起来朗朗上口，越读越有味，那是因为有了??之乎者也??。

2.找??之??：下面请同学们快速浏览一下课文，找一找全文一共有多少个??之??，并把它圈出来。

3.交流，相机出示课件。

　　猿升之技、卑鄙之辈、拂人之性、违心之谈贵重之物罕见之物

　　以之为食

　　垂涎久之

4.师范读：同一个??之??，意思在文言文中可不一样，读起来长短也就不一样。听老师读，考考你的耳力。

5.交流。

　　（1）听出来了吗？哪一个??之??读得最长？

　　（2）音乐课上会打拍子吗？如过??垂涎久之??的??之??读两拍，那么读一拍是哪个？读半拍的又是哪些呢？（出示课件）猿升之技、卑鄙之辈、拂人之性、违心之谈贵重之物罕见之物（半拍）

　　以之为食（一拍）

　　垂涎久之（两拍）

　　（3）猜一猜，读半拍的猿升之技、卑鄙之辈的??之??是什么意思？在很多成语中也含有??之??，意思也是??的??。比如说??惊弓之鸟，??你能说一个吗？（漏网之鱼丧家之犬井底之蛙吹灰之力天伦之乐众矢之的君子之交千里之行四海之内）五年级学的古文？之也是??的??的意思。

　　读一拍的??以之为食??的??之??又是什么意思呢？请大家想一想：为什么??垂涎久之??的??之??读得最长呢？相机指导读。

5.再练读课文：??之??会读了，小古文读起来会更有味道，请大家再试一试，注意读好这些??之??的节拍。

6.指名读。

四、扣??四字词语??????品韵律之美。

1.要是没有这个??之??，读起来是个什么味？（师读，故意读到??垂涎久??突然停住）什么感觉？

2.找四字词语：是啊，这一连串的四字词语读起来多有味道，在文中，还有很多四字词语，请大家找一找，把他们圈出来读一读。

3.指名说，出示课件：瞧，文言文真是一座成语宝库啊！有些词语，我们现在还在用，像万紫千红、口是心非等。接下来，我们打着拍子一起来读一读。

　　万紫千红累累可爱大快朵颐诋毁交加才德出众

　　违心之谈无所不至口是心非庸夫俗子拂人之性

4.填一填词：如果老师把这些四字词句隐去，文章你还能读吗？出示课件。

　　昔有一狐，见葡萄满架，____________，___________，垂涎久之。奈无猿升之技，不能___________。望则生怨，怨则生怒，怒则生诽，__________。乃___________，自慰日：??似此葡萄绝非贵重之品，罕见之物。况其味酸涩，吾从不下咽。彼________方以之为食也。??

　　此如世间卑鄙之辈，见人_________，自顾万不能到此地步，反__________，假意清高。噫，是谓_________，_________也。

5.再读文感受。

五、悟文意????读情味，仿写升华。

1.指名读，师生合作评议。

2.师范读，生谈听后感受，随机指导评价??奈无猿升之技，不能大快朵颐。望则生怨，怨则生怒，怒则生诽．无所不至。乃口是心非，自慰日：??似此葡萄绝非贵重之品，罕见之物。况其味酸涩，吾从不下咽。彼庸夫俗子方以之为食也。??语句的朗读。

3.引读最后一段。

4.是呀，狐正如世间卑鄙之辈，见人才德出众，自顾不及，反诋毁交加。可世间才德出众之人比比皆是，有大画家，有？有？有？那狐狸见到他们又会如何自慰呢？（课件出示：我会说）

　　我会说：狐口是心非，自慰曰：??似此_________绝非_________，况_________，吾________。彼________方以之为????也。??

5.指名交流。

6.如若是你，见到世间才德出众者，你会说什么？（出示课件：吾赞曰：________）

六、拓展延伸，推荐阅读。

　　《伊索寓言》是古希腊的寓言，其实中国古代的寓言????《世说新语》也是一座巨大的文化宝库。同学们课下可以读一读这本书，相信能从这座宝库中尽情地搜集奇珍异宝。（出示课件）

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《苏教版五年级语文上“狐狸和葡萄”教学设计》摘要：3.对读片段：这两个小故事中都写到了狐狸，老师从中各选了一段狐狸说的话课件出示，试一试，你能把它读好吗？指名读，适时点评。 4.教师朗读：听了大家的朗读，老师也想当一只老狐狸来读一读，好不好？课件出示文...

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