西师大版一年级语文上《üe ün》说课设计

2016-08-18 | 认读拼读韵母

一、说教材分析

　　本课共包括六部分内容。

　　第一部分是两个韵母眉e 眉n，每个韵母都配有一幅生动的画面作为学习载体。借助画面学习韵母眉e 眉n的发音和整体认读音节yue yun的读音及四声。

　　第二部分是练习声母jqx与眉e、眉n相拼，注意眉上两点的省写规则。练习q与韵母眉an的拼法。

　　第三部分是出示了四个带有音节的词语。，

　　第四部分是眉e 眉n在四线格中的书写。

　　第五部分是要认识的六个二类生字。

　　第六部分是作为汉语拼音教学这一部分整合的活动与练习内容。

　　根据本课的课型特点和在教材中所处的位置，针对低年级学生的心理特征，我确定以下学习目标。

1、学会两个韵母眉e 眉n，读准音，正确书写。

2、学认两个整体认读音节yue、yun及它的四声。

3、学习声母与眉e 眉n组成的音节，知道jqx与眉相拼时两点省略的规则，并能准确熟练拼读音节。

4、借助拼音读词语，认识六个生字。

　　其中，准确拼读音节是本课的教学难点。

　　本课分两课时，第一课时：使学生知道眉e 眉n的发音，学认整体认读音节yue、yun及它的四声，练习声母与韵母拼读。第二课时指导学生在四线格中书写眉e 眉n和认识六个二类生字。

　　（下面我重点讲一讲我是如何完成以上教学目标的。）

二、教学流程和教学策略

　　第一部分：创设情境，复习导入。

　　播放优美的音乐。教师指着黑板上贴有不同颜色，背面写有学过的复韵母、整体认读音节的气球。用语言导入：小朋友们，瞧！拼音乐园里有好多的气球。你们喜欢这些漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把哪个摘下来。并把它读给大家听一听。

　　紧接着让学生给??气球??分类。

　　（黄气球的名字都是复韵母，红气球的名字都是整体认读音节）

　　这一环节的目的是把枯燥的拼音字母隐藏在学生喜欢的气球上，让学生在有情有趣的活动中复习了复韵母、整体认读音节的读音。

　　导入新课：今天这节课，我们要在拼音乐园中继续认识几个韵母朋友和整体认读音节。你们想知道他们是谁吗？

　　这个设有悬念地导入，引人入胜，可激发好奇之心。

　　第二部分：观察情境图，教学复韵母和整体认读音节。

　　第一环节：教学韵母眉e和整体认读音节yue。

　　第一步：出示??情境图??：让学生说一说，图上画的是什么？（比一比谁说得具体，说得精彩）

　　第二步：老师告诉学生月亮的??月??读成一声就是我们今天学的第一个韵母的眉e发音。

　　第三步：教学复韵母眉e的发音方法：发眉e时，由眉开始，然后向e快速滑动，一气呵成。然后领读两遍。

　　第四步：学生同桌练习一一指名读、开火车读。

　　这一部分重点教给学生眉e的发音方法，就为学生下一步学习眉n的读音找到了钥匙。

　　第五步：教学整体认读音节yue。

　　这一环节采用多媒体课件演示：眉e独自一人在草地上玩，正巧大y也出来玩。它感到很委屈，于是就把自己不能单独成为音节的苦恼告诉了大y。大y听后笑着对眉e说：??小眉e，别伤心，我大y帮助你，我俩在一起不就能给字注音了吗？而且发音是一样的，眉上的两点去掉了，就组成了永不分开的整体认读音节yue。

　　然后出示yue整体认读音节的四声，组织学生认读。

　　这一环节，意在通过学生喜闻乐见的故事，让学生生动有趣地学会的整体认读音节yue，掌握他的读音和用途。

　　第二环节：教学韵母眉n和整体认读音节yun。

　　第一步：由??云朵??的??云??引出眉n的读音。

　　第二步：鼓励学生按照眉e的发音方法试读眉n。检查时以小组为单位，可以评选出??最佳合作奖??。

　　第三步：采用多媒体课件演示整体认读音节yun。

　　这一环节，??由扶到放??，利用学生已掌握的方法，通过小组合作，调动了学生的积极性，培养了他们主动探究的能力。

　　在这一部分，我安排了两个游戏。

　　第一个练习是开火车直呼整体认读音节。

　　第二个练习是标调。

　　第三部分：教学jqx与韵母眉e、眉n组成的音节。

　　因为这一部分是教学难点，所以教学时，我主要通过摘苹果和摘梨子的游戏完成：（教师事先把jqx与是韵母眉e、眉n组成的音节写在水果的背后，其中梨的后面都是三拼音节）。

　　点到名的学生快速上台摘水果，其余同学大声喊：??快快快，摘水果。??

　　学生摘到后，就直接举着水果后面的音节读：读对了，所有同学跟着读三遍，然后把带有音节的卡片贴到黑板上，让学生仔细观察。发现了什么？小眉见到jqx帽子摘掉了。

　　汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生在摘一摘，读一读中达到预定的教学目标。

　　第四部分：借助拼音读词语，学认六个生字。

　　第一步：多媒体播放拼音娃娃的话：欢迎，欢迎各位小朋友到我家来做客。

　　然后，屏幕上依次出现四个音节词语??学习、运动、全面、解放军??，学生认读，形式可多样。

　　第二步：用铅笔画出本课要认识的生字。用所喜欢的字组成。

　　这一环节使学生感到了学习拼音的用途。而且通过选择自己喜欢的字组词进行训练，尊重了学生的个性需要，从中训练了学生的口语表达能力。

　　第五部分：在四线格中书写韵母眉e、眉n。

　　第一步：教师请学生做老师，讨论讨论这两个复韵母先写什么，后写什么？老师根据学生的回答书写。提出要注意的是这两个复韵母之间要写得紧凑一些。

　　第二步：指导学生在四线格中书写。

　　这一环节，教师与学生的换位互动，体现了??双主体??的和谐交融，同时，教师形象直观地展现书写的过程。

　　第六部分课堂小结。

　　兴趣是学好汉语拼音的关键，只要我们能精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙地创设学习环境，就一定能调动起孩子们的学习热情。

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《西师大版一年级语文上“üe ün”说课设计》摘要：uml;e ün的发音和整体认读音节yue yun的读音及四声。第二部分是练习声母jqx与üe、ün相拼，注意ü上两点的省写规则。练习q与韵母üan的拼法。第三部分是出示了四个带有音节的词语。，第四...

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