北师大版一年级上册数学《有几棵树》说课稿(2)

2016-09-07 |

2.尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。

　　关于学法，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现：

1.在具体情境中经历发现问题、提出问题、和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。

2.在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过比较、完善自己的想法，构建学习方法。

五、教学准备

　　课件、计数器、小棒等。

六、教学流程

　　为了实现以上教学目标，教学流程我设计了以下四大环节

　　（1）创设情境，学习新课

　　（2）自主探究，交流解题

　　（3）巩固练习，拓展提高

　　（4）归纳整理，评价总结

　　第一环节：创设情境，学习新课

　　新课伊始，我用亲切自然的语气引入：“同学们，一年有春，夏，秋，冬四个季节，春天来了，万物生长，为了美化我们的环境，每年3 月12 日植树节这一天，人们都会植很多的树。那么，接下来的时间我们就共同来了解一下今年3 月12 日我校植树的一些情况，好吗？”此时我便（出示主题图）引导学生看大屏幕，然后汇报了解到的数学信息？考虑到多角度观察主题图的结果，课件制作上我设计了如下链接，如果学生汇报左边有8 棵树，右边有6 棵树，我会出示如下数据，如果学生汇报前排有6 后排有8棵树，我会出示如下数据。在学生汇报后我继续提问：“根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？然后我再针对学生提出的问题，选择对本节学习有关系的出示，那也就是：一共有几棵树?由此引出课题。)

　　【这一环节，我使用的是教材植树主题图，这样做可以使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。课堂上学生汇报数学信息时，汇报的是左右观察到的结果，我考虑时间问题，就没有引导学生前后观察，如果当时我能切机引导，我想能够更加的拓宽学生们的视野，使学生掌握更多的观察方法，这也是课后令我感到遗憾的地方。】

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