北师大版小学二年级数学上册《分糖果》教学反思

2016-09-13 | 糖果创设上册

1、运用身边的数学问题，培养学生??用数学的眼光看生活??的意识。课堂教学开始时，我引导学生向全班小朋友介绍自己小组的人数，体会人数不同不是平均分，把抽象的??平均分??的意义蕴含在具体的生活中，使数学生活化。

2、创设情境，通过实践活动，让学生体会平均分的意义，感受??分法的不同策略??。课堂中我创设了??分糖果??的情境，通过两次??分一分??的活动，让学生体会到虽然分的方法是多样的，但是分的结果是相同的。

　　在解决分100块糖果的问题时，在活动前我有意识地提醒学生明确分工，在活动时又有针对性地参与到各组的活动中，让学生体会到：在分较大数目的物品时，一次分不完，可以分步分，可以用表格记录分的过程；每次不必一块一块地分，边分边根据剩下的数量来确定下次分多少更合适。在课堂中注重让学生自己感受有效解决总是的策略与方法。

3、重视估计意识的培养。本节课，我结合教学内容，在每次动手分糖果时都设计了一个较好的小环节??观察估计糖果的块数??。特别是第二次估计一大包糖果有多少块时，引导学生把它与20块糖果进行对比，培养学生有依据地进行估计活动，创设了一次提高估计意识、增强数感的机会。

　　上完课后，我感觉到对大数目物品进行平均分的策略，学生感知得还是不够，特别是每次分多少，可以怎么样分。在分100块糖果时，我是否可以这样提问：??请小朋友先估计一下，每人大约可以分到多少块？??因为学生具有100以内加、减法的知识，应该能够说出??至少10块??。

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《北师大版小学二年级数学上册“分糖果”教学反思》摘要：了分糖果的情境，通过两次分一分的活动，让学生体会到虽然分的方法是多样的，但是分的结果是相同的。在解决分100块糖果的问题时，在活动前我有意识地提醒学生明确分工，在活动时又有针对性地参与到各组的活动中，让...

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