教师灵活运用五步作文教学法

2016-09-30 | 教学教学法作文

　　所谓“五步作文教学法”就是指“准备写作——提纲成文——评估品文——修改提高——反馈总结”这五个阶段。通过这些环节的教学，学生逐步掌握了作文的写作方法。

　　作文教学历来是语文教学的重点和难点，它不但教学方法灵活多变，但也不易被学生接受，再加上作文教学受到时空因素的限制，使学生很难参与到丰富多彩的语文活动中去，使学生收集素材与作文写作这两大环节被无情地割裂开来，甚至因为安全因素的制约，学生根本就没有搜集素材的机会，写作只能处于瞎编乱造的境地，切断了写作的源头活水，使作文教学变得越来越难。

　　那么如何突破小学作文教学的瓶颈呢？我想从五步作文教学法谈起。

一、提前布置，精心准备

　　俗话说：“巧妇难为无米之炊”，“作文是生活的真实反映”，“为有源头活水来”。这些名句都强调了一点，就是作文需要素材。一个哲学家也曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。”因此作文教学要联系儿童的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。

　　在这一环节，教师先做好两点：

1.教师引导学生了解本单元习作训练的基本要求，先引领学生熟读重点课文，分析文章的基本结构，让学生明白这类作文的基本写作要领和写作方法。

2.作文提前布置，引导学生搜集素材。

　　教师可以组织学生参与一些有意义的活动，让学生在参与中丰富生活，观察生活，感受快乐，悟出人生哲理，达到提炼文章中心的目的。如春天，教师可带领学生到野外踏青、放风筝，到桃园中去看桃花等，让学生畅游在大自然的美景中，陶醉在诱人的花香里，感受到大自然的美，使他们展开想象的翅膀，自由地畅想美、创造美，用真挚的情感去作文；秋天，教师可带领学生到附近的农田参观，指导学生从不同的角度去观察、欣赏田野的美景，仔细观察田间农民在忙些什么，让学生感受到自然的美丽，并让他们用笔、用自己的心去描绘自然的可爱，使他们的心灵受到美的熏陶。观察生活不仅要用眼睛看、耳朵听，还要全身心地去感受体验。教师要引导学生做生活的有心人，在平时要多观察生活、体验生活、热爱生活，从而唤起对所要表达的人和事的丰富情感。一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。

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《教师灵活运用五步作文教学法》摘要：的源头活水，使作文教学变得越来越难。那么如何突破小学作文教学的瓶颈呢？我想从五步作文教学法谈起。一、提前布置，精心准备俗话说：巧妇难为无米之炊，作文是生活的真实反映，为有源头活水来。这些名句都强调...

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