新课标语文二年级上册《称赞》教案

2016-11-01 | 反犬旁称赞认读

教学目标：

1、认识10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、学着发现别人身上的优点。

重点难点：

　　认识生字，会写生字，朗读课文。

教学过程：

　　第一课时

一、创设情景，激情导入。

1、随机表扬

　　（你坐得真好！老师称赞你！）

　　（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！）

　　（你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！）

2、听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？

二、初读课文，整体感知。

1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？

　　学习生字??猬??跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）点击这两个生字：??猬??和??獾??都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。

2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。

三、认读感知（检查自读效果）

1、我能认

刺猬

小獾

板凳

粗糙

但是

泄气

傍晚

椅子

瞧

留下

　　认读没带拼音的生字词语（开火车读）

2、我能记

　　出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。

3、我能读以自己喜欢的方式读课文，指名读。

四、书写指导。

1、我发现　出示本课的8个生字，让学生说说你发现了什么？

2、我会写每个生字写三个。

五、小结

　　这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。

　第二课时

一、复习生字导入

　　通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大树林弄明白好不好？

　　（出示课件）你瞧，这是一座美丽的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獾在欢迎我们呢，他们身上背着五个生字，原来他们也爱学习呀。我们来读读字，跟他们比比看。（点击身上的字）

二、学习课文

　　（一）师读，生边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？

　　出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。

　　他对小獾说：??你真能干，小板凳做得一个比一个好！??

　　小獾接过苹果闻了闻，说：??你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。??（愉快）（师生配合读）

　　（二）那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。（口头交流两句称赞作用的句子）

　　（三）简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？（出示小獾的话）

　　小獾拉着小刺猬的手，说：??在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。??理解??泄气??，给??泄气??找一个近义词来说说它的意思。（灰心）

　　自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。

　　（四）请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？

　　出示课件和有关句子

　　理解生字??粗糙??（看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？）（引导学生从刺猬的话中??一个比一个好??体会）。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。

　　（五）看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？

　　这时，是谁发现了小獾的优点？

　　（出示第3自然段小刺猬称赞的话）引读：所以小刺猬????

　　（六）听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说。

　　（七）那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。

　　（八）是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（出示）

　　齐读这句话。

三、组内分角色读，在分角色表演读。

四、总结

　　称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。

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《新课标语文二年级上册“称赞”教案》摘要：我也称赞你！你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！ 2、听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？二、初读课文，整体感知。 1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？学...

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