幼儿园幼儿安全教育存在的问题及解决的对策(5)

2016-11-09 |

　　（一）重视智力的培养，轻视安全教育

　　随着家长们的望女成凤，望子成龙的心理、越来越激烈的升学竞争压力以及幼儿园本身对经济利益的驱使，幼儿园在课程安排上激励迎合了家长的心理，把知识的学习放在了日常教学的首位，教学内容大都是拼音、算数、英语等。很多幼儿园为了短时间内拿出教学效果提高幼儿园的声誉，安全教育课程安排极少甚至根本没有，只是在日常教学中不停地说教和看管，安全教育的质量也难以得到保证。老师细心的看管幼儿，觉得他们长大之后自然而然就会有安全防范意识，知道如何躲避危险。但殊不知成人们每时每刻待在幼儿身边的可能性很小，就是一直带在身边也难免不会发生意外。也有一些老师过度保护幼儿，极大限度的减少了幼儿们的户外活动，只在教室里活动。

　　（二）幼儿园的安全教育制度不健全

　　健全和完善幼儿园的安全教育规章制度，是幼儿园安全教育得以顺利实施的重要保障。然而，现在大多数幼儿园上上下下没有一整套有效合理的规章制度。他们的安全制度一般都止于书面的文件和周例会的总结当中，没有责任到人、如何进行、如何实施、如何管理等各个环节都缺少安排和规定，也使得幼儿园的安全状况比较差。此外，有些幼儿园的安全体制不遵循一定的程序性，随意性很大。这样的安全制度本身盲点比较多，实施起来颇为困难。执行体制不到位，该落实的不能及时落实，还会使得有些幼儿教育工作者钻制度空子，不作为玩忽职守。同时没有安全监督体制的话，幼儿教育工作者到底有没有实施安全方面的教育，教育效果如何都没有一套科学合理的考核机制去检验。

　　（三）幼儿园没有有效的安全教育评价机制

　　教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一位幼儿的发展，提高教育质量的必要手段。管理人员、幼儿教师、幼儿及家长军事幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。幼儿园的课程评价的实质就是要探明幼儿园课程的编制和实施是否符合幼儿园的教育目标和儿童发展的要求，通过已定课程的实施，是否达到了预期的教育目标和效果。幼儿教师的日常保教活动占据了大部分的精力和时间，也是教师们对安全教育课程评价忽视的原因。但是幼儿园安全教育评价是安全课程建构、生成乃至发展的不可缺少的重要环节，它不仅影响着安全教育的继续发展，也伴随着安全教育课程运作的整个实施过程。通过安全教育评价不仅可以总结过往得失，还能够帮助幼儿教师们更加了解幼儿的安全需求，总结反思本身在安全教育实践中每个环节，从而改进和推动安全教育的持续健康发展。