第一学期绘本漂流子课题实施计划
一、活动的背景
经过2年的班级绘本漂流活动的开展,及上学期半年的全园绘本漂流孩子们对绘本阅读产生了浓厚的兴趣,对于绘本的借阅、绘本的保管、以及家长对绘本阅读心得体会的撰写有了一个明确的概念,同时通过绘本漂流也拉近了孩子与孩子之间的情感,一起阅读、一起分享,让孩子们在书的海洋中尽情徜徉。全园绘本漂流的启动,使孩子们有更多的机会选择和挑选。真正意义的让绘本漂流了起来。
二、活动宗旨
让孩子们在鈥溒麾澲邪显亩粒媒淌υ阝溒麾澲性鼋涣鳎弥对阝溒麾澲写サ酶愀丁
三、活动的目标
1、 激发幼儿热爱阅读的兴趣。
2、培养幼儿自主阅读的能力。
3、培养幼儿爱书的习惯和规则。
四、漂流的形式
1、全园性绘本漂流
(一)、漂流的时间(9月份开始)
(二)、漂流的流程
1、倡议阶段:每个班级老师通过《家园联系单》、家校路路通、班级博客等渠道向家长发起全园绘本漂流阅读的倡议
2、绘本数量
选择绘本:以家庭为单位讨论、挑选适合各年龄段孩子的经典、稀有绘本,每位孩子至少2本,
3、漂流形式
(1)每位幼儿至少带2本绘本到班级,一本放置幼儿园门厅绘本漂流区,一本作为交换书本。
(2)将绘本阅读后的心得体会,用漂流卡进行反馈,结合绘本环境,进行装饰。
4、具体的漂流计划
(1)每班整理班级幼儿绘本数量,放置园绘本漂流区。
(2)每班第一次漂流进行时间错开安排,以免借阅时拥挤。
(3)每个班级在漂流的阶段做好相关的漂流卡或者心得体会卡,并进行及时的环境布置更换。
(4)每位幼儿不固定借阅时间,可根据自己的阅读速度不定时的去交换借阅,但借阅时必须鈥溡允榛皇殁潯
2、全园性绘本漂流展示:亲子绘本制作(12月份)
(一)活动目的
营造良好的家庭读书氛围,倡导亲子共读理念,启发孩子听、说、读、写、画等多元智能,从鈥溩鲆槐臼殁澣ト鲜妒椤鲜椋显亩痢
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