3点解决孩子动手能力差让孩子多动手才能多动脑

2018-10-21 | 动手能力蛋壳

　　经常听家长说孩子动手能力太差，但是孩子的动手能力全是天爸爸妈妈们培养的哦，各位宝爸宝妈们，跟我一起来看看吧

一、利用自然环境，多途径、多方式的培养幼儿的动手能力

　　“大自然是世界上最有趣的老师，她的教益无穷无尽。”自然环境向幼儿展示了具体、形象、生动的认识内容，为培养幼儿的探索和认识兴趣，获得对环境周围世界的感性认识，提供了天然的材料。当儿童以独特的方式接触自然时，他们在认识和适应自然地同时，也陶冶和发展了情操，培养起他们的美感和对自然、对生活、对家乡的热爱之情和环境意识。

　　我们要充分利用存在于身边的各种自然资源，比如秋天了，可以让孩子从身边自然界的变化逐渐发现和感受秋天的到来。这有助于培养幼儿观察周围事物，发现周围事物的变化的兴趣、习惯和能力，使幼儿从小有一双善于观察和发现的眼睛。同时还可以通过一系列的主题活动，对于培养幼儿的手部肌肉动作的灵活性，协调性以及实际操作的能力有着重要的作用。

　　如我们可以利用各种废旧物和自然物进行“小制作”将收集来的瓶子制作成各式各样的瓶娃娃、花瓶；完整的蛋壳做成蛋娃娃，金鱼宝宝，老鼠弟弟。碎蛋壳进行粘画，果冻可做成风铃，将大纸箱做成活动汽车、小房子；旧光盘做成各种动物形象，雪碧瓶做成螃蟹、孔雀等动物形象，这些废旧材料虽然不够精致但孩子乐在其中。

　　另外，在班级里我们还设计了种植角，不但种植了各种不同的花草，养过小鱼，还请小朋友收集各种种子，如玉米，瓜子，花生，大米及各种豆子等了解它们的秘密并通过拼拼贴贴，做成小金鱼游啊游，美丽的蝴蝶，小鸡捉虫等一幅幅形象可爱的种子贴画，这些作品不仅锻炼了幼儿的动手能力也美化了教室环境。在秋天我们还组织幼儿郊游，让他们沐浴在大自然中感受秋天的魅力。在途中，我们采集了各种树叶，各种花瓣，回园后，组织幼儿一起来布置秋天的美景，孩子们有画画的，有粘贴的，虽然孩子们的绘画技巧不够，作品不够精致，但是这一幅幅作品正是他们所要表达的心声，我和小朋友一起布置到墙上，这样既有效地完成了教学内容有给孩子带来了无限的乐趣，同时也提高了幼儿的审美创造力，使幼儿变得更加心灵手巧。

二、表扬鼓励，在劳动中培养幼儿的动手能力。

　　在教学过程中我会通过故事、图片、歌曲让幼儿理解劳动的意义。在角色游戏中让幼儿模仿成人的劳动。如：幼儿当医生给病人看病、打针，柔声地劝告、安慰；当妈妈给娃娃喂饭、盖被子，温柔耐心地摇摇篮、唱摇篮曲；当售货员卖菜、卖水果、称重；当礼品店的人员为别人的礼物包装，萌发劳动的意识。把劳动当成游戏，满足他的探索欲望，如整理玩具时，告诉他们“小熊回家了，大积木找朋友了。”这样孩子一定会兴致勃勃地完成任务。

　　另外，我还结合幼儿日常生活进行教育，培养幼儿饭前自己洗手，自己穿衣；玩后自己跟玩具说“送你回家了。”整理好区域活动的物品；睡觉了自己盖被子，自己整理床铺，自己穿鞋，离园前自己穿外衣等，平时，老师也注意观察指导值日生的劳动情况，让小朋友在接受别人的劳动服务后，学会说“谢谢”，了解当一名值日生、小老师为别人服务时的感受和体验，并满足众多幼儿的愿望，大家轮流当值日生、小老师、小组长，人人都有机会参与劳动，鼓励幼儿乐于为他人服务。

三、家园携手，共同培养幼儿的动手能力

　　家庭教育与幼儿园教育对幼儿时期的孩子是十分重要的，因为它是培养幼儿动手能力的一个重要途径，单方面培养是不可取的，它需要双方共同努力。《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”“家庭是孩子永远眷恋且不停课的学校，父母是孩子第一任且永不卸任的老师”。发挥家庭优势，培养幼儿动手操作兴趣，时间充裕，亲情可以作保证。幼儿的另一大生存空间是家庭。家长要配合幼儿园的工作，千万不要在有意、无意间剥夺了孩子动手的机会，只有让孩子的双手受到应有的“教育”，才能获得良好的效果。

　　作为教师也许我们不是很了解幼儿在家的动手能力，这时就需要我们通过开展家长会、幼儿园开放日、幼儿园亲子活动等将培养幼儿的动手能力的意图、计划、案例展示给家长，让家长了解哪些是幼儿可以做到的，哪些是我们着手要培养幼儿的等等。以便双向了解孩子在园与家庭的情况，并让家长配合老师对幼儿进行动手能力的培养，同时老师还可以利用家园联系册、家访、电话访问的形式了解幼儿的情况。争取双方沟通交流，力求步调一致。在家中家长们要给孩子创造自己动手做事的机会。不要让孩子只看书、讲故事、学古诗、学英语等等，根据孩子年龄特点，3岁左右的孩子在家长的帮助下，应该学习进餐、穿脱请裤、解大小便、收拾玩具、图书或帮成人取放物品等，4岁左右的孩子要求他们能独立迅速地穿脱衣服、折叠衣被，做些简单的家务；抹桌、扫地、洗小袜子等，五六岁的孩子应要求更高，形成良好的生活劳动习惯，并有始有终地做自己能做的事，家长不必事事包办代替。我带小班刚入学时，有个小朋友由于年龄小什么都不会做，性格内向。看到其他小朋友都会穿衣服、叠被子时，有些自卑。在我与家长沟通后了解原来从小到大事情都是奶奶一手包办的，我们积极与家长沟通。让她认识到动手做事对孩子智力与自信心有很大的关系，建议家长在家多让他做些力所能及的小事，现在这个孩子变得开朗、自信多了。很多家长的观念都从原来“帮他做”变为“教他做”。

　　总之，“智慧的花是开放在手指尖上的。” 幼儿的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点。一个人动手能力的培养是贯穿在人生整个发展过程中的，只有我们不断的去激发幼儿，为幼儿的操作创设宽松的环境，培养幼儿操作的技能，鼓励幼儿大胆操作。放开双手，给幼儿足够的活动空间和丰富的活动内容，多层次、全方位的培养幼儿的动手操作能力，才能培养出阳光、自信、博学的高素质人才。

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《3点解决孩子动手能力差让孩子多动手才能多动脑》摘要：存在于身边的各种自然资源，比如秋天了，可以让孩子从身边自然界的变化逐渐发现和感受秋天的到来。这有助于培养幼儿观察周围事物，发现周围事物的变化的兴趣、习惯和能力，使幼儿从小有一双善于观察和发现的眼睛。...

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