宝宝角色感的形成与个性特征二胎宝宝的个性形成

2018-11-08 | 角色形成好孩子

　　前面我们已经说过，在一个家庭里面，每个成员都需要有一种角色感。如果已经有了一个“好孩子”的角色，其他孩子可能需要扮演另外一个角色。比如“坏孩子”、“反叛的孩子”、“擅长社交的孩子”等等。形成这样的角色感，孩子最初往往是无意识的，这是在家庭的人际交往中不自觉地形成的。

　　当一个孩子有机会在同一个位置上生活四年以上时，他就会慢慢形成自己的角色感。这种角色感在家庭成员结构发生变化时可能会有所改变，但不会彻底改变！海灵格的家族系统排列方法的可行性之所在，每个成员都在这个系统中占有一席之地。

　　可见，排行不同，性格特征也不同。在家庭里排行最大的孩子，往往具有责任感、循规蹈矩、独立、保守、追求完美等性格特征，因为他们是第一个出生的孩子，所以往往会错误地认为必须成为第一或最好的，才能显得自己很重要。中国自古就有“长兄为父”、“长姐为母”的观念，更是社会对排行最大的孩子的观念强化。

　　在家中排行老大的孩子的相似性是最容易预测的，因为这是一个变数最少的位置。我们很容易想到形容老大的词汇，诸如负责任、领导者、专横、好胜、独立、保守。

　　老大通常是父母眼中的“好孩子”，他们听话，懂事，负责，勤勤恳恳；他们尊重权威，不敢犯错误，害怕让父母或其他权威的人失望；相对于弟妹而言，他们服从性更高，观念保守，容易焦虑紧张，需要花较长时间排遣不愉快；他们非常希望获得别人的敬仰和尊重，甚至宁愿为此勉强自己做不喜欢的事；他们通常拼命工作，总感觉对一切都负有责任；即使把工作交给别人，也会担心别人把事情办砸；尽管他们貌似独立，但其实非常渴望被认可，所以通常也最介意排名和地位；在婚姻中可能控制欲较强，交友上可能只有几位亲密朋友，很难朋友成群。

　　因为老大是第一个出生的孩子，他们往往错误地认为必须成为第一或是最好的，才能显得自己重要。这可以从很多方面表现出来。有些排行老大的孩子可能会将第一个完成课堂作业看得很重要，哪怕作业写得很马虎；另一些排行老大的孩子则可能最后一个交作业，因为他们为把作业做得最好而花费了很多的时间。

　　而在家庭里排行最小的孩子，更容易任性，也更容易乐观，具有与生俱来的幽默感；他们常指望得到别人主动的帮助，也常常看来比较无助；他们更看重自己的快乐，因而常会违反父母的期许，经常与责任感作斗争，迟迟不愿长大；他们在生活上比较不讲规矩，常常迟到、拖延或失信。工作中他们通常多才多艺，兴趣广泛，喜欢不按常理出牌，与人相处的能力不错，但是习惯逃避责任；他们更容易拥有充满乐趣的婚姻和友谊，惯用“撒娇”或“哭泣”等小策略。

　　很多老小不但被父母娇惯，而且被哥哥姐姐娇惯！这使得他们很容易错误的认为，他们必须不断操纵别人为他们服务，才能显出自己的重要。通常，老小会因为身处父母的偏爱与哥哥姐姐的怨恨中而感到困惑。对于受到娇纵的孩子，最大的危险是只要他们没有得到别人的照顾，就往往认为生活不公平！

　　最小的孩子可能很难适应学校的生活，他们可能会觉得老师也应该继续像家里人那样来照顾他们，并应该替他们学习。据美国的一项调查，在有学习障碍的班级里，有85%的孩子都是家里最小的，他们花了大量精力来表现自己的无助，以此寻求老师的特别关注。

　　既然娇纵对孩子如此有害，父母为什么还要这么做呢？很多父母确实认为这是他们表达对孩子的爱的最好方式。有人辩解说，孩子将来有大量的时间去适应冰冷、严酷的世界，那为什么不让孩子轻松愉快地度过尽可能长的时间呢？这些父母不知道，一旦孩子形成了一定的信念、习惯和品格，要想改变会有多么困难。我们童年时代形成的信念在我们长大成人之后就变成了我们的“人生蓝图”，即便是那些信念不再有任何意义。

　　父母娇纵孩子的其他原因是，因为娇纵孩子很容易，这满足了自己被孩子需要的感觉，他们认为这是“好爸爸好妈妈”应该做的，他们确保孩子不会经历自己觉得自己童年时吃过的苦，或者是他们感受到了来自朋友和家人的压力。当父母因为自己做会更容易、更快、更好，而无意中剥夺了孩子培养生活技能机会时，他们没有真正考虑过这样做的长期危害。

　　排行最小的孩子常常善于利用自己的魅力来激励别人为他们做事。他们常常富有创造性，并且爱玩儿，他们大部分的创造性，精力以及智力都会用在通过魅力操纵来得到自己的价值感。

　　有些排行最小的孩子会选择一种对生活完全不同的信念，并变成“赶超者”。他们往往错误的认定自己必须赶上并超越所有前面的人，以此显示自己的价值。长大以后，他们会成为那种已经非常卓越却仍在企图证明自己价值的人。

　　如果家庭中有三个孩子。第二孩子就处于中间地位。

　　处于中间的孩子往往和是最委屈的。因为他们的身份更加复杂，既要充当老师，也要充当学生，既要照顾弟弟妹妹，也要服从哥哥姐姐。相对来说，第一个孩子曾享受一段时间“独生子女”的待遇，第三个孩子也永远是家中的唯一，而处于中间的第三个孩子，几乎不会得到父母百分百的照顾和投入。因此，相对来说，第一个孩子和第三个孩子往往得到家庭的资源较多，表现出众，而处于中间的第二个孩子，则会相对平庸一些。

　　排行中间的孩子没有老大的特权，也没有老幺的宠爱，容易缺乏安全感；他们喜欢交朋友，在家庭以外寻找独立与平等，他们也确实擅长和各种类型的人打交道；他们由于夹在中间，所以通常不太引人注目，性格比较随和，是很好的调解人。（比如，我有一位好友，她就是老二，前面有姐姐，后面有弟弟，现在她是一个婚姻家庭咨询师。）他们容易被父母“忽略”，所以也有更多的自由，可能获得父母意料外的成功。

　　提出家庭排序理论的著名心理学家阿德勒，也是排行老二。排行老二的一般都有出息，出人头地。历史上排行老二的名人有很多，比如孔子孔老二，诸葛孔明排行老二，杜甫、卫青等等。

　　需要强调的是，如果老大和老二性别不同，那么通常就不会出现“老二现象”，很可能两个孩子都会形成老大特征。

　　当两个孩子的年龄相差4岁或4岁以上时，他们之间的相互影响就会减少。年龄的差距让他们觉得彼此间竞争会减少！

　　如果三个或更多孩子中最大的两个孩子性别相同，这两个最大的孩子之间性格更可能极不相同。性别相同的老大和老二往往完全相反，他们的年龄相差越小，这种差异越明显！

　　在一个推崇竞争并且塑造竞争气氛的家庭里，孩子们之间的差异就会增强。在推崇合作并塑造合作气氛的家庭里，孩子们之间的不同就会减少！

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《宝宝角色感的形成与个性特征二胎宝宝的个性形成》摘要：认为必须成为第一或最好的，才能显得自己很重要。中国自古就有“长兄为父”、“长姐为母”的观念，更是社会对排行最大的孩子的观念强化。在家中排行老大的孩子的相似性是最容易预测的，因为这是一个变数最少的位置...

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