一年级下_数学教案_小学教案_小教频道

新课标一下《两位数加一位数和整十数》教案
教学目标：1. 经历探索两位数加一位数和整数计算方法的过程，学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，理解算理，能够正确地进行口算。2. 感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的作用。教...
日期：2016-11-14
人教版一年级数学上册《两位数减一位数（退位）》教案
教学内容：第47页例1教学目标：1.知识目标：使学生学会两位数减一位数（退位）减法口算方法，理解算理2.能力目标：能正确地进行口算3.德育目标：进行细心认真教育教学重点：使学生学会两位数减一位数（退位）减法口算...
日期：2016-10-11
新课标一年级数学上册《整理和复习》教案
教学内容：西师版数学教科书一年级上册第66页“整理和复习”第1~3题，练习十二的第1~4题、第6题，整理和复习11~20各数的认识。教学提示：这节课主要是复习整理“11~20各数”的分成、意义等，有关...
日期：2016-09-30
人教版数学一年级下册《上下》教学反思
本次磨课课例是人教版一年级下册《上下》。初看教材，感觉内容比较简单，学生也有一定的生活经验及认知基础，教学应该相对轻松。但是通过不断地解读教材、上课议课、修改教案，发现看似简单的一节课，教师要想讲清楚...
日期：2016-09-06
北师大版数学一年级下册《乘车》说课稿
我说课的内容是北师大版一年级下册第七单元加与减（三）中的第三节课《乘车》。教材分析：本课是100以内数的加减运算的最后一节新授课，教材从学生已有的生活经验出发，通过乘车这一学生比较熟悉的生活情境，引入100...
日期：2016-09-05
北师大版小学数学一年级下册《跳绳》说课稿
说教学内容：北师大数学第二册第五单元跳绳（两位数减两位数的退位减法）说教学理念：以学生为主体，引导学生探索并掌握两位数减两位数的计算方法，进一步体会算法多样化；初步发展学生的估算意识，运用所学知识解决...
日期：2016-09-02
北师大版小学一年级数学下册《跳绳》教学反思
《跳绳》是小学数学义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级下册第五单元加减法(二)第63页——64页的内容。本课是学生在学习了两位数减一位数的退位减法的基础上来学习两位数减两位数的退位减法。数...
日期：2016-09-02
青岛版一年级下册《我换牙了----统计》教学反思
青岛版一年级教材第九单元第一课时为统计类知识配备的情景图是“我换牙了”。虽然学生正值换牙期，选材贴近学生的自身实际，但是还有一部分学生不知道掉了几个牙，而且情境图中只体现了换2颗牙、3颗牙、4颗...
日期：2016-08-21
青岛版（六三制）数学一年级下册《我换牙了-统计》课后反思
对于一年级的学生来说，这是他们第一次接触“统计”。“我换牙了”这一素材的选取突出现实性。一年级的小学生正值换牙期，这是发生在每个小学生身上而且是学生很关心的事情，但是学生的换牙时间...
日期：2016-08-21
西师大版小学数学三年级上册《我换牙了—统计》教案
教学目标：1.结合现实情境，让学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会用分一分、数一数、画一画的方法收集和整理数据，初步了解数据分析的意义。2.学生能用自己喜欢的方式表达数据整理的结果，通过数据分析，感受...
日期：2016-08-21
新课标数学一年级下册《我换牙了》教学设计
教学目标：1. 体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。2. 初步了解换牙和牙齿保健的常识，认识到牙齿健康对身体的重要性。3. 对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法...
日期：2016-08-21
青岛版数学一下第九单元《我换牙了统计》教案
教学内容：本单元教学的主要内容包括简单的数据收集、整理，认识象形统计图和简单的统计表。教学目标：1、结合现实情境经历数据的收集、整理过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的...
日期：2016-08-21
北京版一年级数学上册《认识图形》相关资料
图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。图形是指由外部轮廓线条构成的矢量图。即由计算机绘制的直线、圆、矩形、曲线、图表等。...
日期：2016-08-10
北京版小学数学一年级下册《认识图形》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，我今天说课的内容是九年义务教育北师大版小学数学一年级下册第四单元《有趣的图形》的第一课时——《认识图形》。下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程和说板书...
日期：2016-08-10
北京版一下《加法和减法（二）》相关资料之教材分析
本单元教学100以内的进位加法和退位减法，分口算和笔算两部分编写。在每个部分都先教学加法，再教学减法，引导学生扎扎实实地建构数学知识。加、减计算中的进位和退位往往是教学难点，也是计算错误发生频率最高的地方...
日期：2016-08-10

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