多元智能与教育成才案例(2)

2008-10-16 |

　　据有关数字统计显示：现在有超过70%以上的家长不知如何教育子女，突出表现是各种班不少报，学费不少花，但效果却不理想，甚至耽误孩子各项智能关键期发展，造成上述结果主要家长在教育孩子也存在一些误区：

　　一、很多家长把兴趣和优势理解同一，过于依据孩子的兴趣任其自由自在地在游戏中学习；

　　二、盲目攀比甚至提前透支式教育，根本不考虑到小孩子的成长有本身的一定规律，不是每个孩子成长的过程和速度都一样（如一个四岁的孩子某一方面达到或超过5岁但另一方面却不及3岁孩子等）。

　　案例：张皖蒙

　　3、避免错过孩子智能成长关键期

　　据芝加哥大学心理系教授布伦博士提到，人类在四岁时的智力发展，已达成年后的50％，而八岁时更达到80％；因此人的每一项智能都有一定的年龄发展的关键期，如果在这个时期施以正确的教育可收到事半功倍的效果，一旦错过这个时期，就需要花费几倍的努力才能弥补，或者将永远无法弥补，如音乐智能，语言智能，感统失调等，这些在儿童成长期未能得到发现或矫正培养，将可能遗憾终身。

　　·语言敏感期（0－6岁）：

　　·动作－感官敏感期（0-6岁）

　　·音乐敏感期（4－15岁）：

　　·空间敏感期（0－4岁）

　　·数理敏感期（3－4岁）

　　·人际－内省敏感期第（3－8岁）

　　·自然观察敏感期（1.5－4岁）

　　以众所周知的狼孩为例，1920年，在印度东北山区发现两个狼孩，一个8岁，一个2岁，人们把她们捕获后送到幼儿园，专家开始对他们进行精心教育，小的不久病死，大的活到17岁。虽然经过专家的调教和在人的社会中生活去掉了一些狼性，逐渐学会了适应人的社会生活如穿衣、直立行走，知道了一些简单的数字和词汇，能讲一些简单的话，智力水平达到3岁半的儿童，但遗憾的是她的智力永远也不可能达到正常的同?人水平，失去了成为人的机会。

　　附：注意学习关键期四个阶段：

　　1、入学6－7岁：孩子刚入学成绩都较好，关键在培养注意力、自控力、独立性和良好学习习惯，千万不要以为孩子刚开始“成绩较好”而忽视上述问题造成后期一系列问题出现。

　　2、三年级9岁：表现为学习成绩开始下降，情绪不稳定，主要是父母认为孩子1－2年学习可以而忽视学习能力问题如注意力培养，学习习惯养成等，及孩子非智力因素如性格问题等关注。

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