新课程理念下的教学设计(6)

2008-10-18 |

　　我们虽然讲了三个可能出现的问题，但是开放型的课堂教学出现的问题是不可以预料的，一旦出现了，我们教师要以师生民主、平等、平静的心态对待此事。

　　5、教学方法与多媒体教学的设计。

　　（1）、我们教师常用的两种教学方法：

　　讲授法：优点：很经济地同时向许多人传授知识。

　　缺点：导致学生机械被动地学习，是填鸭式学习。

　　讨论法：学生面对面地交流，可以自由发言提问，也可以立即做出问题，教师也可以参与讨论，教师主要起指导、组织、提供信息等作用。

　　优点：（1）培养学生批判性思维的能力，通过班组或小组讨论进行。

　　（2）培养集思广益的能力，学生能听别人的意见并做出评价形成自己的观点。

　　（3）培养口头表达能力。

　　（2）新课程中，教学方法设计要注意：

　　（A）新课程里，每节课都要依据《标准》、教材设计学生活动主题，教师要对教学内容创造性地“教学加工”，要体现参与式、教学内容生活化、探索性，教学方式与知识巩固多样化，促进学生充分、自主、和谐、个性化地发展，使每个学生都有收获。

　　（B）教师要通过不断精心创设问题情境（提问、活动主题），来激发学生的求知欲，激励学生主动参与教学过程，形成师生互动。提问分低级提问与高级提问，是师生相互交流常用的技能，我们提倡少一点低级提问多一些高级提问。

　　a、创设充满趣味的问题情境

　　b、创设与现实生活相联系的问题情境

　　c、创设富有挑战性的问题情境。

　　问题情境（提问、活动主题）的设计原则如下：

　　a、准备充分、精心设问，不能随意 b、使学生有新鲜感

　　c、难度适当。 d、注意广泛性，不能限于少数几个同学。

　　（C）培养学生良好学习习惯和质疑探索意识，启发学生善于质疑问题。在每节课教学内容里要留有学生思考的余地。学生如能把教师难倒，说明教师对学生能力的培养富有成效。

　　（D）、教给学生思维方法，并加强训练。

　　思维是智力和能力的核心，思维品质体现学生思维水平、智力和能力的差异，教师为学生创设的问题情境，就是要引起他的思维，启发学生的思考，就是鼓励学生用以有知识与经验去观察事物，寻求解决问题的方法，使学生逐步学会对具体感性材料进行思维加工。

　　（E）、培养学生学会学习是现代教学对现代教师提出的最基本要求，“未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。”因而现代教师不能满足学生学会，而是引导学生会学，培养学生问题意识和求知欲望，使学生真正成为学习的主人

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