幼儿园教育指导纲要(4)

2008-10-20 |

　　——提高幼儿运用语言交往的积极性，发展语言能力

　　（一）目标

　　1. 喜欢用语言与人交往；

　　2. 能清楚地说出自己的想法、经验；

　　3. 愿意倾听并能理解别人的讲话；

　　4. 喜欢阅读画册和图书。

　　（二）教育要求

　　1．创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣；

　　2．养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力；

　　3．鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力；

　　4．教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯；

　　5．引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美；

　　6．培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；

　　7．利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能；

　　8．提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。帮助少数民族地区的幼儿学会本民族语言。

　　（三）指导要点

　　1．幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的，语言教育应密切结合幼儿的实际生活，在各种活动中进行。

　　2．语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流，以及幼儿之间的自由交谈。

　　3．语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当是跨领域的综合教育。

　　五、艺术

　　——丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力

　　（一）目标

　　1. 能初步感受环境、生活和艺术中的美；

　　2. 喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现；

　　3. 乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。

　　（二）教育要求

　　1．引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验；

　　2．引导幼儿欣赏艺术作品，激发幼儿表现美和创造美的情趣；

　　3．提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆运用不同的艺术形式表达自己的经验、感受和体验；

　　4．指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣；

　　5．为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、理解和欣赏。

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