“百分数的意义和写法”教案及评析(3)

2008-10-29 |

　　【评：此环节教师构建了“自学质疑－－交流汇报－－合作研讨－－点拨启导－－对比深化”的自主探究教学模式，有效地促进学生在自学中引疑，在疑问中引探，合作交流自主发展，真正实现学数学学习的“再创造”。】

　　三、交流研讨，精讲点拨。

　　师：你现在知道有什么区别了吗？

　　四、练习应用，分类要求。

　　1．读出下面的百分数。

　　2％、15％、120％、98％、100％

　　今天上课，由于同学们认真学习，积极动脑，学会的占全班的（）。

　　前马小学六（1）班期中测验，不及格的学生只占全班的（）。

　　小汽车的速度是卡车的速度的（）。

　　2．读一读。

　　我国人口占全世界人口的22％。

　　我国耕地占全世界的5％。

　　师：读了这些数据你联想到什么？

　　五、反馈回授，深化小结。

　　1．布置作业。练习三十P126 3、4、5

　　2．全课小结。

　　师：今天这节课给你印象最深的一点是什么？

　　还有什么问题？

　　「评：本节课，教师始终把学生放在主体地位，指导学生在大量实践活动中，学会看书学习，学会动手操作，学会观察，学会分析思考问题，学会运用知识解决问题。教师在传授知识的同时有意识地渗透学生学法指导，有意识地培养学生的问题意识、实践意识与创新意识。学生在尝试中创造、在尝试中成功。他们的潜能得到充分的发挥，教学效果显著。」

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