人教：《草船借箭》教学设计三(6)

2009-07-30 |

　　2．第一段中哪句话点出了周瑜妒忌诸葛亮的原因？

　　（全文第一句。）指名回答。师：课文开头就点明了原因，齐读此句。

　　3．课文二—四段中也有一处直接写出了诸葛亮有才干，快速默读二—四段，找出这句话。（全文末尾一句。）

　　二、学习二──四段

　　1．全文末尾这句话与开头处的句子什么关系？指名2人对读。（首尾呼应。）

　　师生配合（师首句，生尾句）读，体会首尾呼应。

　　2．理解词语神机妙算。（板书：神机妙算）

　　问：用词素合成的方法如何解释？

　　出示：神机妙算──惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。

　　3．诸葛亮到底是怎样神机妙算的呢？

　　4．默读课文二-四段，找找突出描写诸葛亮神机妙算。胸有成竹，料事如神的句子，用“—”划下。

　　交流出示小黑板：

　　（1）第三天保管有十万枝箭。

　　（2）不能让周都督知道，否则我的计划就完了。

　　（3）鲁肃……回来见了周瑜，果然不提借船的事……。

　　（4）第一天……第二天……，直到第三天四更时候，诺葛亮秘密地把鲁肃请到船里。

　　（5）雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。

　　（6）我们只管饮酒取乐，夭亮了就回去。

　　三、学习“知周瑜”

　　1．默读小黑板上第②句，用“如果……就……”的句子来表达句子的意思。

　　2．诸葛亮为什么会有这样的假设？

　　（1）指名读第三节。

　　（2）口头完成填空。

　　因为诸葛亮知道周瑜妒忌他有才干会从中阻挠，所以诸葛亮要鲁肃不要告诉周瑜这件事。

　　两人一组讨论填空、交流。齐读。

　　板书：知周瑜心

　　3．诸葛亮要鲁肃办什么事？指名读句：“希望你能借……船的两边。”

　　（1）比较句子。

　　A、希望你能借船的两边。

　　B、希望你借给我一些船，“每只船上要有军士与许多草把子。

　　问：两句句子有什么区别？用哪句好？为什么？（第一句用了具体数字，写出了诸葛亮对船的具体要求。用第一句好，表现了诸葛壳对计划早已成竹在胸。）

　　（2）齐读此句。

　　师：这排的一千多个草把子的船就是“草船借箭”中的──（生）“草船”。

　　四、学习“知鲁肃”

　　1．诸葛亮要鲁肃别把这事告诉周瑜，结果怎样？

　　齐读小黑板上第③句。

　　2．理解这句句子。

　　（1）“显然”是什么意思？（出示小黑板：事实与所说或所料想的相符。）

　　（2）“事实”是什么？“所说或所料”又是谁所料的什么？用上“果然”有什么作用？（事实是鲁肃没向周瑜提借船的事，所料是诸葛让鲁肃不要提此事。）

　　问：相符合吗？（符合）用上“果然”表现事实与诸葛亮所预料完全相符。

　　（3）齐读句子体会。

　　3．师介绍：鲁肃是东吴的一员大将，他为人忠实、守信，正因为诸葛亮知道鲁肃的为人，所以才料到他不会把此事告诉周瑜。用上“果然”一词也表现了诸葛亮──板：知鲁肃人

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