新理念下的低年级课外阅读指导(2)

2010-06-22 |

　　（2）、根据课文的特点和要求推荐脍炙人口的小文章。苏教版语文教材中有许多情节动人、感人肺腑的课文；也有不少能激励学生爱观察、善联想、能创造的课文。每教完一篇课文，我就推荐给学生与之相关的文章。如教了《陈毅探母》一文后，学生已经体会到陈毅元帅真诚的孝心和博大的情怀，正在母子浓浓的亲情中回味时，就向学生推荐《小奇傻不傻》这篇文章，再一次震撼学生的心灵，使他们更深切体会血浓于水的亲情，明白自己从小就应该孝敬长辈，为长辈做力所能及的事，报答长辈对自己的养育之恩。学了《一株紫丁香》一文，就介绍和指导学生去学习一些简单的儿童诗等。教学“春天”这一主题单元后，推荐《春天在哪里》《春妈妈的三个小姑娘》，以此来作为课文补充，丰富学生的积累。经过一段时间的引导，学生的课外阅读不但逐渐养成了习惯，而且走上了正确轨道。

　　（3）、根据季节特点和不同节日推荐古诗、小故事。

　　古诗是祖国文化宝库中的璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受小学生的喜爱。课程标准中也要求“1～2年级，背诵优秀诗文50 篇。”结合季节特点或者节日推荐相应的古诗、小故事更有助于增强小学生阅读的兴趣，从而完成课程标准所要求的阅读量。如在开展“寻找春天”的实践活动的时候，我就引导学生背诵与春天有关的诗句，如《敕勒歌》《春晓》《绝句》等古诗。

　　同时我也经常利用节日进行爱国主义教育。比如在清明节来临之际，发动学生收集有关革命烈士的小故事（可以听别人讲，也可以自己找书来读）。国庆节指导学生读各种描写祖国的小诗歌，以此来激发小学生的爱国情怀。

　　（4）根据孩子需要推荐有一定知识性的读物。儿童光靠学校里老师教的知识，是远远满足不了当今社会对孩子的要求的。所以必须向他们推荐有一定知识性的书籍，比如《十万个为什么》、《蓝猫淘气三千问》等包容各方面知识的注音读物。培养学生的生活能力，帮助学生了解、掌握父母、老师无法给予的知识，进一步拓宽学生的知识面。

　　3、开展比赛，激发学生的阅读兴趣。

　　低年级学生年龄小，争强好胜，有强烈的表现欲。故在低年级开展比赛活动是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的有效手段。我常用的比赛活动主要有：

　　故事会——在班级举行讲故事活动，要求学生把课外阅读中看到的童话、寓言、故事等讲给其他同学听。故事会能激发学生的阅读兴趣。因为要想讲好故事，就必须去找恰当的材料，而且要进行选择，这就需要他们用心地阅读大量的童话、寓言和故事。

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