幼儿园班级常规的建立及管理措施
一、班级常规管理的含义
常规,顾名思义就是指日常的规则。而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中,老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则,以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。
二、抓好班级常规的具体要素
(一)对班级幼儿能有全面的了解 我觉得作为一名工作在第一线的教师,将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性,教师如果能对每个幼儿都能熟悉,了解幼儿的个性和习惯,并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。
(二)常规教育要日常抓,抓日常
俗话说得好鈥溓Ю镏校加谧阆骡潱锥己玫某9嬉彩且佑锥肀叩拿考∈伦銎穑创酉感〈迹尤粘I钪械幕疽笞銎稹U饫锾岬降某9嫫涫凳呛芄惴旱模松畛9妗⒀俺9妫畛9嬉擞锥己玫奈郎肮摺⒃谠暗纳钕肮摺⒓骞嬖蛞馐兜呐嘌鹊龋淌Χ家萦锥谟锥暗囊蝗丈畹哪谌荩心谌荨⒂屑苹目钩9婀芾淼墓ぷ鳌
(三)常规教育要抓重点、反复地抓
幼儿的年龄比较小,自控能力比较弱,要让幼儿养成良好的常规意识,教师首先要幼儿知道为什么要这样做,应该怎样做,进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强,他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的,这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律,要将常规教育晓之以理,要讲究培养的形式,要不怕反复的练习,并不断的改变形式,以此帮助幼儿养成良好的常规意识。 三、班级日常常规建立的具体措施
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(一)让幼儿在音乐中建立行为常规
大家都知道在自由操作的活动中让教师最烦恼的是整理物品,如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢?我们可以使用让幼儿听音乐的方法,在活动接近尾声的时候,播放一段熟悉的音乐,幼儿听到这段音乐后就知道要马上开始整理和集中(注:音乐的节奏感最好强劲一些),这样,教师就不用再像以前那样 鈥満扳澚耍燃跚崃私淌Φ母旱#痔岣哂锥晕曳竦囊馐丁 当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后,我们都可以使用比较柔和的音乐(如:摇篮曲),幼儿听到后也会很自觉的休息了。
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