爬天都峰

2011-03-13 | 天都天都峰仙人指路

　　学习目标：

　　1、会认6个生字、会写11个生字。

　　2、分角色朗读课文。

　　3、把握课文的主要内容，体会我和爷爷如何在互相鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

　　教学准备：课前搜集有关黄山的文字、图片资料。

　　教学过程：

一、导入

　　1、同学们，我们在二年级上学期的时候学过一篇课文《黄山奇石》，欣赏了黄山风景的奇特，今天让我们再来回顾一下，看看你们还认识这些奇石吗？放课件（仙人指路、猴子观海……）

　　2、今天我们再来学习一篇描写黄山风景的课文《爬天都峰》。板书课题：爬天都峰

　　3、读了课题你想知道什么？

　　老师随机板书：

　　谁在什么时间爬天都峰？

　　天都峰在哪？天都峰有什么特点？

　　他们是怎样爬上天都峰的？

　　爬上天都峰后他们心情怎样？说了什么？

　　补充：你喜欢文中的谁？为什么？

　　4、谁去过黄山天都峰，愿意给大家讲讲。

　　5、简介：天都峰在安徽省的黄山，是黄山的主峰之一，海拔1820米，奇险陡峭，为黄山诸峰之冠。其中以鲫鱼背最为险峻，峰顶平坦、风光无限。接下来，让我们一起来读一读课文吧。

二、感悟课文

　　1、初读课文。自由读。

　　2、接读课文。正音：注意——发颤，评读。

　　3、课文读的真不错，下面动动脑筋，看看你能解决哪个问题？

　　4、简单的问题马上回答

　　谁在什么时间爬天都峰？天都峰在哪？

　　5、让我们再来默读课文，思考一下这几个问题。

　　天都峰有什么特点？

　　他们是怎样爬上天都峰的？

　　爬上天都峰后他们心情怎样？说了什么？

　　补充：你喜欢文中的谁？为什么？

　　6、集体交流。

　　7、天都峰最大的特点是什么？你能用一个字概括吗？放课件

　　8、从哪里看出天都峰很险？读一读课文第二自然段

　　分析：高——在云彩上面哩。陡——挂

　　指导朗读—读出天都峰有高又陡，非常的险峻。（这么高，在云彩上面，笔陡的石级，挂）

　　9、为什么把天都峰写得这么险呢？（视学生能力而言）为后面爬天都峰作铺垫。

　　10、他们是怎样爬上天都峰的？

　　小组交流。爬山前——害怕、爬山时——奋力、爬山后——激动

　　集体交流。指导分角色朗读爷爷和“我”的对话。抓住“也”，你体会到了什么？怎样才能读好？（读出又惊讶又佩服的语气。）

　　从“终于”这个词，你体会到了什么？（力尽艰辛、遇到很多困难）

　　想象一下他们还会遇到什么困难？有什么样的对话？（同位交流）

　　11、对呀，这么高这么陡的天都峰终于被你们征服了，站在山顶，望着这么壮观的景色，你们的心情如何？会发出什么样的感慨呀？

　　12、咱们看看小作者和老爷爷之间说了什么？快来读一读8—10自然段。

　　13、他们为什么互相道谢呢？抓住“居然”理解。

　　14、你从小作者和老爷爷身上学到了什么？抓住“汲取”理解。

　　15、对呀，老爷爷和小作者那种不怕困难，勇于攀登和从他人身上汲取力量，善于向他人学习的精神确实值得我们学习。

三、扩展延伸。

　　最后，请大家来欣赏黄山迷人风光。放课件。

　　只要你有勇气，你也能登上高峰，去领略大自然的风光。

　　在这里老师送给大家两句名言——取长补短，相得益彰。

　　世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东

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《爬天都峰》摘要：石》，欣赏了黄山风景的奇特，今天让我们再来回顾一下，看看你们还认识这些奇石吗？放课件仙人指路、猴子观海…… 2、今天我们再来学习一篇描写黄山风景的课文《爬天都峰》。板书课题：爬天都峰 3、 ...

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