Unit 1 How tall are you ? 教案及教学反思(6)

2011-04-20 |

　　饁 1.The whales are fish.(　　　　 )

　　饁 2.All of the whales are very very big.(　　 )

　　饁 3.Protect means (意思是）kill.（　）

　　Check the answers together,（让学生说出判断对错的理由，找出原文中的解释）

　　（设计意图：增加学生的阅读量，开阔学生的视野，为提高学生的综合语言运用能力做铺垫。）

　　Step6.Homework

　　饁　 Introduce something about the sperm whale and the killer whale to your parents.

　　教后反思：

　　本节课是一篇说明文，主要内容是关于两种鲸鱼的长度、重量、牙齿的数量及长度、尾巴的长度、食物和技能。刚开始时觉得无从下手，后来考虑到教材编者的意图，笔者认为这篇课文应该和前面几课的形容词比较级有很大的关联。笔者认为教材的编写者不是只让我们去了解它们的有关数字，而是通过它们的相关数字进行比较，达到进一步巩固形容词比较级的目的。于是笔者在实际的备课过程中时时围绕着比较进行。

　　由于本课的生词量大，影响学生的阅读，所以在本课开始以解决生词为目的。笔者通过出示形象的图片、上下文的联系、由旧知识引出新知识等方法帮助学生理解了本课生词的意思。又通过课件呈现两种鲸鱼的动作帮助学生理解了句子can dive into the deep cold water 和can jump out of the water 的意思。然后通过填写表格，回答问题的方式对两种鲸鱼进行了比较，加深了对两种鲸鱼的了解，也巩固了形容词的比较级。最后笔者把枯燥的说明文改成朗朗上口的对话形式，减少了阅读的困难。本着加大阅读量的目的，笔者在最后又加了一篇关于鲸鱼的文章。

　　在实际的上课的过程中，我发觉这节课还有需要改进的地方。比如：1。在听完对话录音之后，还应该给学生留一些自我阅读的过程，这样，学生才可以充分的熟悉教材的内容。2。在拓展环节我是采用了做对话的形式来减轻阅读的难度，这一环节也可该成抹香鲸和虎鲸的自我介绍。这样可以充分体现学生对知识的输出，达到更好的巩固。3。对于家庭作业也可以进行改进，比如说可以改成写短文的形式。

　　五．板书设计

　　Unit1 How tall are you?

　　B Let’s read

　　图片 sperm whale　　图片killer whale　　 1 meter=100cm

　　1000kg=1 ton

　　图片 squid　　　　　　图片 seal　　　　　 even

　　图片 lobster　　　　　　　　　　　　　　　　 deep

　　图片 shark