时尚媒体实在语文(3)

2012-01-16 小精灵儿童网站作者：罗云华 |

　　例如《小动物过冬》一文，这是一篇知识性童话，课堂上如何融知识性、趣味性、生动性为一体进行教学是至关重要的。我在课件制作中搜集大量的动物图片及录像，同时给动物按冬眠过冬、备粮过冬、迁徙过冬、原地过冬进行分类。在让学生学习课文的基础上，介绍观看其他动物过冬的录像，让学生对动物过冬时的习性等有更深一步的了解，意识到我们应该保护动物，做他们的朋友。同时，告诉学生这些知识来自各种渠道，鼓励学生养成课外阅读及留心收集资料、关注身边各种事物的好习惯。

　　再如《十里长街送总理》一文，这是一幅融情、景、理于一体的散文，如果采用常规化手段进行教学，学生很难入情、入境，从而影响学生理解的深度。为了让学生亲身感受周总理逝世后，灵车经过长安街时，首都人民含泪向总理告别的动人情景，使学生产生感情上的共鸣，采用多媒体课件，播放配乐朗读和影像，伴随着肃穆悲壮的乐曲，迟缓、低沉的语调，动人的场面，学生被带入情景之中，十里长街上，总理的灵车缓缓开来，人们不约而同前来送别。人们多想再看总理一眼，多想让灵车停下来，多么希望时间能倒流，重现总理与人民谈笑的欢乐场面。然而无情的现实把人们的美好愿望撕得粉碎，“把美的东西毁灭给人看”，这是悲剧的审美效应。学生在唤起情感的体验、共鸣，感受悲剧美的同时，产生了对总理无限崇敬、无限热爱之情。

四、多媒时尚，解读悟文

　　多媒体在语文教学中的应用并非是独立的音、画、影像，在很多时候它都是被综合应用，以达到其最大功效的。而我们的教学中应用更多的便是这种形式。

　　如二年级下册《蚕姑娘》一课，教师可利用图片和文字屏幕，引导学生找出蚕姑娘几次身体及颜色的变化，使学生对蚕的变化过程及生理状态理解并达到融会贯通的境界。这时再配上动画演示，不仅有助于学生更进一步地理解、印证书上的文字，为背诵课文设置了梯度，而且易于在学生的脑海中存储下来，增强记忆的持久性。像这样，教师利用多媒体给学生提供了一个脉络清楚的知识结构，引导学生抓住知识脉络，利用语言把知识之间的联系及规律表达出来，在深化理解的同时实现了学生的认知结构的构建和重组。在此基础上，理解蚕的生长及变化过程就是水到渠成的事了。

　　时尚之所以可以引领潮流，自有它的优处，但用之不当，那便成了别人的笑柄。语文教学是师生及文本对话的过程，多媒体课件的作用，尽在“辅助”二字中。多媒体辅助语文教学，应辅在学生经验的盲区，知识的盲点，思维的堵塞处，情感的模糊处。多媒体课件的使用，要坚持为学生的“学”服务，起到启发、诱导、点拨、开窍的功效，作为教者，我们要学会取舍，追求点“石”成金的境界。

云南省新平县新化小学新化中心小学罗云华

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