“自然状态下的观察”在动植物教学中的运用(3)

2016-04-05 |

　　校园内狗尾草的观察

　　探究的科学知识点：小草和大树一样，具有生命体的共同特征。大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

　　探究过程的设计:在观察之前，教师和学生一起来认识狗尾草，如果有同学认识，可以和大家分享一下，并告诉大家一般在哪里能找到狗尾草。（在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草）教师提出观察要求，运用以前学习的观察顺序和方法，观察一整株狗尾草并记录下来。然后分小组进行活动观察狗尾草，可以用简图把它的样子画下来。教师还应该注意观察小组的分工是否合理明确，观察时深入到每个小组去，当发现出现问题应该及时解决。例如有的学生会看到旁边的其他小草更漂亮，导致整个小组偏离了主题，观察其他植物去了，教师应该及时发现并引导。观察后回到教室里交流，交流过程中如果有小组展示的全面，或者某小组有更深入的思考，教师可以及时的给予肯定。细致的观察和认真的思考，有助于后面总结大树和小草的相同点和不同点。

　　（二）引入课堂，提高课堂效率

　　小学科学最基本的特点是从儿童身边的自然事物开始学习活动，以形成对自然进行探究的态度、技能和获取关于自然的知识。校内自然状态下的观察，将校内的科学资源引入到学生的科学课堂中去，学生可以自己组织，自己分工，自己确定感兴趣的观察目标，给予充分的空间和时间，这样的探究课堂比教师讲学生听要受到学生的欢迎，课堂自然就会高效的多。科学课程的教学方法应该富有儿童情趣。学生越愿意参与到探究活动中来，那么学习的效率会越高。

　　校园内植物的叶的观察

　　探究的科学知识点：树的叶子是多种多样的，同一种树的叶子具有共同的基本功特征。植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。