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“年”的来历

（三年级上册）

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《“年”的来历》教学反思

语文S版三年级语文上《“年”的来历》教学反思

阅读教学要以读为本，要充分给学生读书。而以读为本的基本特征就是以读代讲，以读代讲又特别强调要读出感情。在这节课中，我让学生带着任务去读书，找出相关的句子，读句子，读出了情感；从多角度、多...
日期：2016-08-26
语文S版三年级上册《“年”的来历》教学反思

乐学才能善求。对小学生而言，乐学尤为重要。有了兴趣，才有学习的动力。在教学《“年”的来历》这一课时，为了调动学生的学习积极性，我精心设计提问。提问可以唤起学生探索问题的兴趣，激...
日期：2015-09-10
《“年”的来历》课后反思

新课标在“总目标“中指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。”这就要求我们在学习语文时，要与学习文...
日期：2011-07-14

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