《解方程》教学设计

方程的解与解方程教学设计

教学过程：一、导入新课上一节课，我们学习了什么？复习天平保持平衡的规律及等式保持不变的规律。学习这些规律有什么用呢？从这节课开始我们就会逐渐发现到它的重要作用了。二、新知...
日期：2011-04-18
根据等式不变的规律会解方程教学设计

教学目标：1、结合具体图例，根据等式不变的规律会解方程。2、掌握解方程的格式和写法。3、进一步提高学生分析、迁移的能力。教学重难点：掌握解方程的方法。教学过程：一、导入新课前面，我们学习了等式...
日期：2011-04-14
《解方程》教学设计(1)

教学内容P57，及“做一做”，练习十一第4题。教学目标1、结合具体的题目，让学生初步理解方程的解与解方程的含义。2、会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式。3、...
日期：2011-04-13
《解方程》（2）教学设计

教学内容P58-P59及“做一做”，练习十一第5-7题教学目标1、结合具体图例，根据等式不变的规律会解方程。2、掌握解方程的格式和写法。3、进一步提高学生分析、迁移的能力。知识重点掌...
日期：2011-04-13
《解方程（2）》教学设计

教学内容P58-P59及“做一做”，练习十一第5-7题教学目标1、结合具体图例，根据等式不变的规律会解方程。2、掌握解方程的格式和写法。3、进一步提高学生分析、迁移的能力。知识重点掌握解方程的方法教...
日期：2011-04-13
《解方程的解与解方程的含义》教学设计

教学目标：1、结合具体的题目，让学生初步理解方程的解与解方程的含义。2、会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式。3、进一步提高学生比较、分析的能力。教学重难点：比较方程的解和解方程这两个...
日期：2011-04-13
《解方程》教学设计

教学内容：数学书P58-P59及“做一做”，练习十一第5-7题。教学目标：1、结合具体图例，根据等式不变的规律会解方程。2、掌握解方程的格式和写法。3、进一步提高学生分析、迁移的能力。教学重难点...
日期：2011-04-13
《解方程》练习教学设计

教学内容：教科书第6页的7～12题。教学目标：1、通过练习，使学生进一步体会方程的含义。2、进一步理解等式的性质，能根据等式的性质正确地解方程。教学重点与难点：能根据等式的性质...
日期：2011-04-12
《解方程》教学设计（三）

师：解方程的第二步，方程两边同时进行计算，得出χ的值。左边χ+3-3，等于什么？生：等于χ。师：（板书：χ）右边9-3呢？生：等于6。师：（板书：=6）天平在变化的过程中，始终...
日期：2011-04-11
《解方程》教学设计（二）

解方程，就是要想办法，使方程左边只剩“χ”。师：解方程的第二步，方程两边同时进行计算，得出χ的值。左边χ+3-3，等于什么？生：等于χ。师：（板书：χ）右边9-3呢？生：等于...
日期：2011-04-11
《解方程》教学设计（一）

解方程，就是要想办法，使方程左边只剩“χ”。师：解方程的第二步，方程两边同时进行计算，得出χ的值。左边χ+3-3，等于什么？生：等于χ。师：（板书：χ）右边9-3呢？生：等...
日期：2011-04-11
方程的解与解方程教学设计

教学内容：数学书P57，及“做一做”，练习十一第4题。教学目标：1、结合具体的题目，让学生初步理解方程的解与解方程的含义。2、会检验一个具体的值是不是方程的解，掌...
日期：2011-04-08
人教版五年级下：《解方程》教学设计

教学目标：1、使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边都乘或除以同一个数（除以一个数时0除外），所得结果仍然是等式的性质。2、使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。教学重点：使学生理解并掌...
日期：2011-04-07
第一单元：解方程练习课教学设计

教学内容:教科书第6页第7-12题教学目标:1、进一步理解并熟练应用等式的这一性质解简单的方程。2、理解解方程过程的简化书写，并且解题时适当运用简化书写。3、培养良好的作业习惯，自觉进行...
日期：2011-04-01