《有几枝铅笔》教学设计

一年级数学《有几枝铅笔》教学设计实例

教学目标：1、让学生初步理解加法的意义。2、让学生体验加法的含义。教学重点：加法意义的理解流程设计：一、有几枝铅笔（学生摆）一共几个人。1、先让学生观察表演，2人小朋友，又来3个小朋友，...
日期：2014-09-13
北师大数学一年级上：《有几枝铅笔》教学设计（2）

〖教学目标〗1．在具体的情境活动中，让学生体验加法含义，并学会5以内数的加法。2．让学生亲身体验，利用身边的物体摆一摆，初步理解加法含义。3．使学生能够看图说图意，并能够正确列式计算。4．初...
日期：2012-03-15
北师大数学一年级上：《有几枝铅笔》教学设计及反思

教学目标1、应掌握的知识：在具体情境和活动中，初步了解加法的含义，会读、写加法算式，感悟把两个数合并在一起求一共是多少，用加法计算；会用自己理解的方法正确计算5以内的加法。2、应发展的能力：能...
日期：2012-03-15
北师大数学一年级上：《有几枝铅笔》教学设计（1）

学情分析：在孩子们小学的第一节数学课上，我对孩子们的学前所掌握的数学简单的计算进行了一次摸底，40道10以内的加减法，给了孩子10分钟的时间，有20个左右的孩子把题目全做完了，正确的题数在35题以上，有五个...
日期：2012-03-15
北师大数学一年级上：《有几枝铅笔》教学设计

一、教学设想：本课的教学内容是5以内加法的初步认识(北师大版)，这是学生首次接触加法这种运算，根据课标的要求和学生的认知情况，设定以下目标：1、通过解决“一共有几支铅笔&r...
日期：2012-03-15
北师大：《有几枝铅笔》教学设计（五）

一、创设情境师：同学们，喜欢猜谜语吗？下面请同学们猜一猜一种学习用品：“黑心肠，尖尖头，走起路来全靠头；直着走，横着走，肚子空了就不走”。师：同学们，铅笔能帮我们写字，我们要爱护它...
日期：2010-12-21
北师大：《有几枝铅笔》教学设计（四）

一、教学设想：本课的教学内容是5以内加法的初步认识(北师大版)，这是学生首次接触加法这种运算，根据课标的要求和学生的认知情况，设定以下目标：1、通过解决“一共有几支铅笔”的问...
日期：2010-12-21
北师大：《有几枝铅笔》教学设计与再设计

一、教学目标知识与能力：在具体的情境活动中，让学生体验加法含义，并学会5以内数的加法。过程与方法：让学生亲身体验，利用身边的物体摆一摆，初步理解加法含义。使学生能够看图说图意，并能够正确列...
日期：2010-12-21
北师大：《有几枝铅笔》教学设计（三）

一、内容分析：北师大版数学第一册第三单元：有几枝铅笔（课本22-23页）学生对加法意义的理解，建立在经验积累和亲身体验的基础之上。我们班的孩子地处城乡结合部，孩子们对于本节学的5以...
日期：2010-12-21
北师大：《有几枝铅笔》教学设计（二）

【教学内容】义务教育课程标准数学一年级上册（北师大版）第22～23页的内容。【教材简析】·课标解读本学段课标指出通过本课教学，使学生在具体情境和数学活动中体会加法的意义...
日期：2010-12-21
北师大：《有几枝铅笔》教学设计（一）

教学内容：北师大版小学数学第一册第22—23页的内容。教学目标：1、在具体的情培活动中，让学生体验加法的含义，并学会5以内的数的加法。2、初步培养学生提出问题，解决问题的能力。...
日期：2010-12-21