《比例的意义和基本性质》教学设计

新课标数学六年级下《比例的意义和基本性质》教学设计

教学目标：1．知识与技能：认识比例，知道比例的的内项和外项，理解和掌握比例的基本性质，会判断两个比能否组成比例。2．过程与方法：通过自主探究、合作交流、观察、比较，培养学生分析、比较、抽象和...
日期：2016-03-14
小学数学六下：《比例的意义和基本性质》教学设计

教学内容：苏教版九年义务教育六年制小学教科书数学第十二册P30—31。教学目标：1、理解比例的意义，认识比例各部分名称，初步了解比和比例的区别；理解比例的基本性质。2、能根据比例的意义和基本性质...
日期：2013-09-06
《比例的意义和基本性质》教学设计

八面城镇中心小学王书艳教学目标：1、使学生理解并掌握比例的意义，认识比例的各部分名称，探究比例的基本性质，学会应用比例的意义和基本性质判断两个比是否能组成比例，并能正确的组...
日期：2013-05-15
比例的意义和基本性质教学设计

教学目标一、知识目标1、使学生理解比例的意义和比例的基本性质．2、认识比例的各部分名称，会组成比例．二、能力目标1、使学生学会应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例．2、培...
日期：2011-04-15
比例的意义和基本性质教学设计

教学目的：1.理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例的各部分名称。2.培养学生自主参与的意识、主动探究的精神；培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生思维。3.使学...
日期：2011-03-29
比例的意义和基本性质(一)教学设计

教学目标1.使学生理解并掌握比例的意义和基本性质。2.认识比例的各部分的名称。教学重点比例的意义和基本性质。教学难点应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。...
日期：2011-03-28
《比例的意义和基本性质》教学设计

教学目标：1、理解比例的意义，认识比例各部分名称，初步了解比和比例的区别；理解比例的基本性质。2、能根据比例的意义和基本性质，正确判断两个比能否组成比例。3、在自主探究、观察比较中，培养学...
日期：2011-03-28
《比例的意义和基本性质》教学设计（三）

教学内容：教科书第32～34页。教学目标：理解比例的意义，认识比例的基本性质，会判断两个比能否组成比例。教学过程一、复习1.什么叫做比？2.求出下面每个比的比值。12∶16 ∶ （板书）二、教学比例的意义出示教...
日期：2011-03-28
《比例的意义和基本性质》教学设计（二）

教具准备：课件教学过程：一。导入（一）课件出示画面：师：同学们看了祖国各地的风景图片，美吗？我们的祖国方圆960万平方千米，幅员辽阔，都能在一张小小的地图上清晰可见各地位置；科学...
日期：2011-03-28
《比例的意义和基本性质》教学设计（一）

教学过程：一、创设情境近段时间，我们接触了大量的比，今天这节课，我们先来请每个同学在草稿本上任写三个比，并算出比值。请一个同学读读他写的几个比。问：老师也写了一个比（大屏幕出示6：3...
日期：2011-03-28
《比例的意义和基本性质》教学设计与评析

教学内容：苏教版九年义务教育六年制小学教科书数学第十二册P30—31。教学目标：1、理解比例的意义，认识比例各部分名称，初步了解比和比例的区别；理解比例的基本性质。2、能根据...
日期：2011-03-18
比例的意义和基本性质教学设计

比例的意义和基本性质教学设计一教学内容：教科书第32～34页。教学目标：理解比例的意义，认识比例的基本性质，会判断两个比能否组成比例。教学过程一、复习1．什么叫做比？2．求出下面每个比的比值。12∶...
日期：2009-08-17