数学教研_小学教研_小教频道_第2页

小学估算意识能力策略培养
小学估算意识、能力、策略的培养，要坚持以人为本的思想，以学生学习为中心，以估算教学为载体，培养学生的估算意识，改变学生被动估算的局面，让学生参与算理、算法的探讨过程，注重教学方法的渗透，激起学生估算的...
日期：2016-07-27
引导学生寻找数学问题培养数学应用意识
引导学生寻找数学问题，是学生探索数学价值、培养数学应用意识的最基本的前提和条件。试想如果学生不会寻找数学问题，就不可能做到很好地应用所学的知识解决问题，这样，学生数学应用意识的培养就可能成为一句空话。...
日期：2016-07-27
小学生数学学习兴趣的培养策略
１、激发学生的学习兴趣在教学中将书本上的固定知识和实际生活联系起来，引导学生将课堂上学到的知识运用到解决实际生活中的问题，这样学生对数学学习的认可度就会增加，有一种学习数学很有用的想法，会主动爱上数学...
日期：2016-07-27
小学数学生活化教学浅析
素质教育开展至今已有若干年头，各个学校的教育工作者们都在摸索中前进。笔者所在学校一直很重视素质教育，结合岗位，笔者对利用生活中的具体情景开展小学数学教学进行了浅析，对小学数学的有力开展做了一些探索。1....
日期：2016-07-27
小学生数学创新意识的培养
一、创新情境数学教学模式在小学数学教学中引入情境式的教学模式对于培养小学生的创新思维具有积极的促进作用。在课堂教学活动中通过不同的情境来讲授知识能够激发和培养小学生的创造性的思维，由情境可认启发学生对...
日期：2016-07-27
小学人教版数学教材实践教学方案
一、人教版小学数学实验教材的分析人教版小学数学实验教材是秉持“以人为本”的基本设计思想来设计编排的，其实现了将数学知识点由难到易的排版，让学生有一个循序渐进的学习过程。教材在教学内容上与生活...
日期：2016-07-19
浅析小学数学生活化教学
素质教育开展至今已有若干年头，各个学校的教育工作者们都在摸索中前进。。1.新课改文件指出数学作为人类生活不可缺少的部分和环节，可以帮助人们在生活中进行必需的计算、推理等日常操作，同时数学也可以为其他学科...
日期：2016-07-19
课堂教学的“伪合作”课例分析
基础教育课程改革以来，人们对于合作学习越来越重视了，好像一堂课没有合作学习就不是新课改的课。课堂上老师最常说的一句话是“讨论讨论”，学生在课堂上最活跃的的形式是交往互动。但为什么要合作？合作...
日期：2016-07-13
加强数学学法指导，注重数学能力培养
小学数学与小学生生活联系紧密，按理说应是学生喜闻乐见的，但事实并非如此。调查发现：不少学生由于教师只注重基本的知识传授和技能训练，觉得数学学习枯燥无味。交流中，有人说：“数学不好学，数字过去，数...
日期：2016-06-12
小学数学文本阅读的重要性
阅读，尤其是文本的阅读，历来被看作是语文教学的事，在数学教学过程中也向来被忽略，甚至在不少公开课教学中，有时候根本就没有“组织学生阅读数学课本”这一环节。以至于，早读时间，学生往往捧起的不是...
日期：2016-06-12
让幽默、游戏走进小学数学课堂
本节课是教学《用字母表示数》例4，着重教学用含有字母的式子表示数量和数量关系，并继续学习代入求值。教学用含字母的式子表示数量关系和一个量，包括两个例子。前一个是加减数量关系的例子，后一个是乘除数量关系的...
日期：2016-06-12
在数学课堂上要让学生知其所以然
计算课不是简单地引导学生对算理的理解和介绍，而是应该让学生知其然，又知其所以然。一、情景，使数学知识生活化上课时能够精心创设教学情境，善于结合学生的生活实际，巧妙地将学生置身于“问题情景解决&rdqu...
日期：2016-06-12
小学数学课堂教学的有效性
教学有效性是指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能好的教学效果。课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，提高课堂教学的有效性是教师永恒的追...
日期：2016-06-12
小学数学课堂教学中如何渗透思想品德教育
车尔尼雪夫斯基说过，要使人成为真正有教养的人，必须具备三种品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的品德。这里的“真正有教养的人”，笔者以为其实质就是有利于社会进步的人。学生在校的时间绝大部分是在...
日期：2016-06-12
小学数学与生活实践的关系
小学数学教学的根本目的就是让学生将获得的数学知识应用于日常生活和工作之中，应用数学知识分析和解决实际问题，这是学习数学的出发点和归宿。我国数学教学大纲中也明确规定：“小学数学要注意联系实际加强实践...
日期：2016-06-12

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