科学教研_小学教研_小教频道_第39页

关于课堂中学生的“问题”
行成于思，思成于惑。疑问是激发学生探索欲望的原始动力。只有引导学生在具体情境中发现感兴趣的问题，才有可能真正激发学生的探究动机。新课程改革十分重视学生问题意识的培养，而且强调课堂教学要给学生留下思考的...
日期：2008-10-18
关于“一杯水能溶解多少盐”的反思
本节课我安排了二个活动，首先是不断的将盐溶解到水中，让学生产生似乎不断的搅拌就可不断的将盐溶入水中的假象。新理念提倡“用教材教”，我在尊重教材的基础上，重新整合了教材内容，这样的处理体现了活动的系列性...
日期：2008-10-18
浅析社会课的美育因素
美育是素质教育的重要组成部分，是培养全面发展的学生的必不可少的途径。社会课的教学不仅要丰富学生的知识，发展智力，还要激发学生界的爱美情趣，对学生进行美育教育。社会课的美育因素较多，主要体现在以下三个方...
日期：2008-10-18
浅谈如何提高学生的实验能力
小学科学（常识）是义务教育小学阶段一门基础学科，也是对学生启蒙教育的一门重要学科。在积极推进和全面实施素质教育的今天，科学（常识）在小学教学中显得很重要。科学（常识）课的大部分知识是要求学生动手实验去...
日期：2008-10-18
关注科学细节守住精彩瞬间
生活中，那些稍纵即逝的细节都有着生成的规律和必然，它们看似不起眼，但往往正是这些易被忽视的细节却包容着智慧的火种，成为思维的创新点。在科学研究上，一个“微不足道”的细节，往往预示着一个重大的发现。在科...
日期：2008-10-18
巧借课堂生成引导阅读反思
放手让学生自读自悟与对文本准确而深入的理解之间的矛盾，在新《课标》实施以来就一直困扰着每个语文教师。与广大同仁一样，笔者也在思索、实践着。在教学苏教版第十一册《螳螂捕蝉》一文中，笔者偶有一得：师：通过...
日期：2008-10-18
让实验室成为学生科学创造的乐园
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问...
日期：2008-10-18
浅谈中低年级常识课中“研讨”的展开
培养学生获取知识的能力是现代教育的重点，小学常识教师的重要任务是：指导学生获取掌握知识的有效途径；进行自我评价，使学生真正明确自己的学习怎么样，有没有达到预定的目标，应该怎样努力以求上进。路培琦老师曾...
日期：2008-10-18
小学自然学科实施素质教育教学过程管理细则
一、备课1、明确备课目的。备好课是教师上好课的前提和基础，是优化教学过程的重要环节。写教案是教师教学思路、教学设计的展现。自然学科教案可以使用教师教学用书，但不能完全照搬，要根据实际情况写进修改意见。2...
日期：2008-10-18
自主发问自行探究
一、“自主发问自行探究”小学科学课堂教学模式构建的理论基窗自主发问自行探究”小学科学课堂教学模式是一个以元认知理论支点构建起来的教改模式，着力体现以人为本的教学教改理念。弗拉威尔（J. H.Flavell）认为...
日期：2008-10-18
着力构建开放教学模式全面提升儿童科学素养
“创新是一个民族的灵魂”。因此，小学科字课堂教学应在“创新为核心”和“学生主体”观念的指导下，打破原有教学模式的束缚，树立“开放式教学”观念。开放式教学有利于发掘每个学生的潜能，有利于满足学生的心理需...
日期：2008-10-18
凭借天文台引导学生攀登宇宙空间
秋高气爽，溧阳市文化小学喜气洋洋，全校师生奔走相告：“溧阳市唯一的天文台终于在文化小学安装完毕，投入使用啦１这座天文台在南京紫金山天文仪器科教研究所一年来精心安装、调试下，“千呼万唤始出来”，同学们的...
日期：2008-10-18
淡化知识　重在探究体验
[内容摘要]我们要采用“用教材教”的立场，即在教知识的过程中有机结合科学方法、科学态度情感价值观的教育，充分体现科学课程的育人功能。新课程改革中知识目标应放在低位，更应该突出过程与方法、情感态度与价值观...
日期：2008-10-18
学生主体原则在自然教学中的应用
教学，顾名思义就是老师教加上学生学。基于对这两方面在教学过程中的地位和作用的不同认识，就形成了不同的教学思想。笔者认为通过强调学生在教学过程中的主体作用，变革传统的“发出者---接受者”的师生定位，把老师...
日期：2008-10-18
对“综合实践活动”的几点思考
当我们走进充满挑战、竞争与机遇的21世纪的时候，我们每个人都会思考如何培养适应时代发展需要的人才呢？新课改中提出的“综合实践活动”这一新课程，它立足于每个学生的健全发展，立足于学生实践能力和创新能力的发...
日期：2008-10-18

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