狱中联欢(4)

2008-10-27 |

　　（3）为什么说楼一室的对联写得更妙？请同学们说说对这幅对联的理解？

　　（老师引导学生先把对联中较难词语的意思弄清楚。“参禅”，原为佛教的名词，指参透佛教神宗的奥秘。这是借用这一词语，暗含革命者，悟的是革命之道，参的是马克思列宁主义之禅，参透了马克思主义的真谛。而横额“极乐世界”，正写出了革命者掌握了革命真理而其乐无穷的心境。）

　　让同学反复读这幅对联，然后请一名同学背诵。

　　（4）楼二室的对联，写得十分优美，读出对联，并说说它的含义。背诵这幅对联。

　　（5）楼三室的对联，借用了古人的诗句，说说这幅对联的意思。

　　（老师可向学生介绍这四句古诗及内容。启发学生理解，这幅对联表达了革命先辈对革命胜利充满信心，满怀豪情准备迎接革命胜利的喜悦心情。）

　　3．这些对联革命者看了欢欣鼓舞，特务们看完对联后有什么表现？他们为什么会有这种表现？

　　（让学生默读课文，从课文中找答案。这些对联同志们一看就懂，而特务则不全懂或根本看不懂。“猩猩”看过对联后“妄加评论”说：“这对联倒有些修仙炼道的味了。”“挑起了眉梢，玩味了一会儿，只好说：‘真有点仙风道骨！’”或者把“挑剔的眼光”凝固在有的字句上。特务们无法理解革命者的思想感情和革命情怀，当然对这些对联也无法理解。）

　　4．学生朗读第3段课文，反复读对联，边读边体会对联的含义。

　　5．教师小结。

　　（四）作业。

　　1．读课文。

　　2．背诵文中的对联。

　　第三课时

　　一、教学目标

　　（一）学习课文第4段。

　　（二）联系上下文理解句子的含义。

　　（三）有感情地朗读课文。

　　二、教学重点、难点

　　（一）联系上下文理解重点句子的含义。