小学综合实践活动（一）(7)

2008-11-06 |

　　3、综合主题活动

　　围绕一些有价值主题（或问题、课题），将学生活动的目的、内容和方式综合起来主题的选择既可以侧重社会问题，又可以侧重学术问题，还可以侧重学生问题，最佳选择是能将社会、学术和学生问题联系起来，形成统一的主题。既是活动项目和活动方式的综合，又是活动目的的综合。就目的而言，不仅仅是知识的综合，而且首先是能力的综合，情感、意志的综合，其次才是知识的综合。

　　活动支持本的设计

　　（二）在本课题研究期内，拟定了综合实践活动“校本”课程标准和课程说明。

　　为帮助各班有效实施综合实践活动,依据《综合实践活动指导纲要总则》的精神,依据前期实践经验，制定了我校的“校本”课程标准和课程说明。内容包括：课程的本质与定位；课程开发的主要观点与基本原理；课程开发的基本思路；课程的目标与内容、教学实施意见；课程教学的设计建议；课程学习的主要方式特征；课程学习的评价建议；课程开发的价值取向；课程开发的策略性；课程建设的重点与成功要素；课程资源的建设。

　　我校的“校本”课程标准和课程说明主要有以下特点：

　　1、我校的“校本”课程标准和课程说明实际上是实验班的阶段性总结，因此附有很多操作案例，后来在全面实施的过程中不断调整和修改。

　　2、考虑到课程实施的各个环节，课程标准提供了教与学的建议、活动设计建议、评价建议、课程资源开发与利用建议等。

　　3、各项建议力图体现综合实践活动的基本理念，为改善教学行为。变革学习方式，提高支持材料的编写质量，体现评价的发展功能提供指导。

　　4、课程标准中的"内容标准"和"实施建议"均提供了典型案例，便于教师准确理解课程标准，切实感受到综合实践活动的理念及其设计思想，为具体实施综合实践活动提供可资借鉴的案例，从而尽可能减少综合实践活动在实施过程中的落差。

　　5、对实施过程提出了建设性的意见；而对实现目标的手段与过程，不做硬性规定。从而为活动设计的多样性和教师教学的创造性提供了广阔的空间，为体现并满足学生发展的差异性创造了比较好的环境。

　　（三）在本课题研究期内，开发了界面亲切的综合实践活动支持本——《让绿色走向未来》，学生能自己依据支持本自主开展综合实践活动。