教学设计

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感；

　　第一课时

　　一、旧知导入

　　1、小朋友们一起背诵我们学过的识字5，谁能说一说，你对青松的了解？

　　2、今天我们再来学习一首诗（相机板书）《青松》。

　　3、知道是谁写的吗？我们在一年级的时候学过《陈毅探母》，知道陈毅元帅对母亲十分孝顺，但是你们可能还不知道，他还是一位文学修养特别高的诗人呢？今天，让我们从这首诗中了解他吧！

　　二、初读求正确、流利

　　1、小朋友们先听一听老师的朗读。教师范读。

　　听了老师的朗读，再看看插图，你猜一猜这首诗写了什么？

　　2、你们想要读得好，那就从读准字音开始吧！

　　3、常规自读，圈画生字，检查生字学习情况。

　　4、指名读文，检查字音是否准确。

　　5、多种形式朗读，强化字音，评价是否注意了诗的节奏。

　　三、学习生字

　　1、本课6个生字，“挺“字要具体指导，注意第四笔是撇，不是横，右边部分是“建字底”。其它字可采取学生自学的方式，让学生说一说自己是怎样记住字形的。

　　2、学生描红、临写。

　　第二课时

　　一、读理解诗意

　　1、上节课，我们能把这首诗读得正确、流利，这节课，我们再来读一读，看看这首诗怎样写我们熟悉的青松的？请小朋友自己认真读一读，相信你有很多地方自己能读懂，实在不懂的一会儿你提出来大家帮你解决？

　　2、学习第一二句。大雪压青松，青松挺且直

　　学生提出不懂的问题，引导学生看图释疑。

　　学生可能对“挺且直”不理解，可做如下引导：

　　请你先看看课文中的插图，厚厚的雪聚集在松枝上，这时的松树，是个什么样子？（松树笔直的站立着）

　　你能做个挺且直的姿势吗？

　　你的身上压着厚厚的雪，但是你却傲然挺立，你能读出这样的感觉吗？找生读，同桌间读。

　　听了你的读书，老师知道你读懂了这两句诗，加上你的想象说说这句诗的意思吗？